ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

68 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
QUADRO 3 - ESFERA JORNALÍSTICA
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera jornalística
Gênero selecionado:
Entrevista
QUADRO 4 - ESFERA LITERÁRIA (PROSA)
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera literária
Gênero selecionado:
Lenda/Mito
Notícia, comentário de notícia, reportagem, entrevista e
propaganda.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar a entrevista à situação comunicativa e ao
suporte em que circula originalmente.
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos
prévios, vivências, crenças e valores.
Explicitar o assunto do texto.
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do
contexto ou selecionar o sentido mais adequado em
verbete de dicionário ou de enciclopédia.
Correlacionar, com a ajuda do professor, causa e efeito,
problema e solução, fato e opinião.
Produção escrita
Produzir, com a ajuda do professor, entrevista, levando em
conta o gênero e seu contexto de produção.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar,­com­auxílio­do­professor,­possíveis­elementos­daorganização
interna da entrevista: a abertura da interação,
seu corpo e seu fechamento.
Literatura infanto-juvenil, fábula, lenda e mito.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar a lenda/mito à situação comunicativa e ao
suporte em que circula originalmente.
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos
prévios, vivências, crenças e valores.
Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto ou
entre as imagens (fotos, ilustrações) e o corpo do texto.
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do contexto ou
selecionar o sentido mais adequado em verbete de dicionário.
Recuperar informações explícitas.
Reconhecer os temas subjacentes as lendas e mitos (o
universo, o mundo e a vida).
Descrever­personagens­e­identificar­o­ponto­de­vista­donarrador,
reconhecendo suas funções na narrativa.
Articular os episódios em seqüência temporal e caracterizar
o espaço onde ocorrem os eventos narrados.
Identificar­o­conflito­gerador.­
Produção escrita
Reescrever lendas e mitos conhecidos, levando em conta o
gênero e seu contexto de produção.
Revisar o texto, com a ajuda do professor.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar,­com­auxílio­do­professor,­possíveis­elementos­daorganização
interna da lenda e do mito: situação inicial,
desenvolvimento­da­ação­e­situação­final.­
Distinguir fala de personagem do enunciado do narrador
para compreender alguns de seus usos.
Examinar o uso dos verbos “de dizer” para introduzir a fala
das personagens.
Examinar o uso dos tempos verbais no pretérito.