ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

78 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
4.4 Expectativas de Aprendizagem
da Língua Portuguesa para cada
ano do ciclo II
4.4.1 Expectativas de Aprendizagem da Língua Portuguesa por
alunos surdos no 1º ano do Ensino Fundamental – CICLO II
Quadro-síntese dos gêneros indicados para o 1º ano
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo e aprofundamento
em seqüências didáticas ou projetos
QUADRO 1 - ESFERA ESCOLAR
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera escolar
Gêneros focalizados em
seqüências didáticas/projetos:
Biografia
Biografia,­autobiografia,­perfil,­notícia,reportagem,
entrevista, conto, novela, poema
narrativo, carta de solicitação e de reclamação.
Biografia,­entrevista,­conto,­poema­narrativo,carta
de solicitação e de reclamação.
Biografia,­autobiografia­e­perfil.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar­a­biografia­ao­seu­contexto­de­produção­
(interlocutores,­finalidade,­lugar­e­momento­em­que­sedá
a interação) e suporte de circulação original (livros,
revistas, suportes digitais).
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos
prévios, vivências, crenças e valores.
Recuperar informações explícitas.
Inferir o sentido de palavras ou expressões a partir do
contexto ou selecionar o sentido mais adequado em
verbete de dicionário ou de enciclopédia.
Articular os episódios narrados em seqüência temporal
para estabelecer a coesão.
Trocar impressões, na Língua Portuguesa escrita, com
outros­leitores­a­respeito­de­biografias­lidas.
Produção escrita
Planejar­a­produção­da­biografia:­seleção­de­dados­davida­e­levantamento­de­iconografia­do­biografado.Revisar­a­biografia­focalizando­os­aspectos­estudados­naanálise­e­reflexão­sobre­a­língua­e­a­linguagem.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar­possíveis­elementos­constitutivos­da­organizaçãointerna­da­biografia:­relato­com­começo,­meio­e­fim­ecom
os dados relevantes da vida do biografado em ordem
cronológica.
Examinar,­em­biografias,­diferentes­construções­que­fazemreferência
a lugar (advérbios, locuções adverbiais, orações
adverbiais) para compreender seus usos.
Examinar,­em­biografias,­diferentes­construções­que­fazemreferência
a tempo (advérbios, locuções adverbiais,
orações adverbiais) para compreender seus usos.