ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

92 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
QUADRO 4 - ESFERA LITERÁRIA (VERSO)
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera literária
Gêneros focalizados em
seqüências didáticas/projetos:
Poema visual
Soneto, poesia, poema visual e cordel.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar poema visual ao seu contexto de produção
(interlocutores,­finalidade,­lugar­e­momento­em­que­sedá
a interação) e suporte de circulação original (livros,
revistas, suportes digitais).
Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos
prévios, vivências, crenças e valores.
Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto.
Reconhecer os efeitos de sentido da diagramação, de
recursos­gráfico-visuais­(tipo,­tamanho­ou­estilo­da­fonte).
Inferir, a partir de elementos presentes no próprio texto, o
uso­de­palavras­ou­expressões­de­sentido­figurado.
Comparar poemas (de mesma mídia ou não) quanto ao
tratamento temático ou estilístico.
Trocar impressões com outros leitores a respeito de
poemas lidos.
Produção escrita
Planejar um poema visual: pesquisar e selecionar
componentes­verbais­e­visuais,­observar­grafia­daspalavras
e suas possibilidades de exploração visual,
observar possibilidades de associação das palavras
selecionadas a objetos visuais (fotos, desenhos, pinturas
e colagens), explorar tecnicamente imagens de modo a
produzir efeitos visuais adequados aos propósitos do texto.
Produzir poema visual, levando em conta o gênero e
seu contexto de produção, estruturando-o de maneira a
garantir a relevância das partes em relação ao tema e
aos propósitos do texto.
Revisar e editar o texto focalizando os aspectos estudados
na­análise­e­reflexão­sobre­a­língua­e­a­linguagem.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar­possíveis­elementos­constitutivos­daorganização­interna­do­poema­visual:­arranjo­gráfico­eespacial
do poema.
Examinar­o­uso­de­recursos­gráficos­no­poema­visual:grafia­das­palavras­e­sua­exploração­visual­e­associação,das
palavras a objetos visuais (fotos, desenhos, pinturas e
colagens).
Reconhecer­o­emprego­de­linguagem­figurada­ecompreender
os sentidos conotados.