ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

50 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
Por meio da leitura do professor e da sua própria, o aluno surdo vai aprender,
desde o primeiro ano, que se pode ler para cumprir diferentes propósitos, como ler
para saber mais, ler para se divertir, ler para se desenvolver, ler para se emocionar.
Quadro-síntese dos gêneros indicados para o 1º ano
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo e
aprofundamento em seqüências didáticas ou
projetos
QUADRO 1 - ESFERA COTIDIANA
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera cotidiana
Gêneros focalizados em
seqüências didáticas/projetos:
Bilhete
Lista, bilhete, receita, relato de acontecimento do
cotidiano, explicação, manchete, legenda, notícia,
conto tradicional, parlenda e cantigas infantis.
Bilhete, receita, explicação, notícia e cantigas
infantis.
Lista, bilhete, receita e relato de acontecimento do
cotidiano.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Ler, com a ajuda do professor, bilhetes enviados pela
escola para os pais e vice-versa.
Relacionar o bilhete à situação comunicativa e ao suporte
em que circula originalmente.
Recuperar informações explícitas.
Produção escrita
Ditar, na Língua Brasileira de Sinais, bilhetes para que o
professor escreva na Língua Portuguesa.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar,­com­auxílio­do­professor­e­por­meio­da­Língua­
Brasileira de Sinais, possíveis elementos constitutivos da
organização interna do bilhete: data, horário, nome do
destinatário, fórmula de entrada, corpo de texto, fórmula
de despedida e indicação de remetente.