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ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

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<strong>ORIENTAÇÕES</strong> <strong>CURRICULARES</strong> <strong>Proposição</strong> <strong>de</strong> <strong>Expectativas</strong> <strong>de</strong> Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda<br />

QUADRO 2 - ESFERA ESCOLAR<br />

Gêneros freqüentados em ativida<strong>de</strong>s<br />

permanentes ou ocasionais<br />

Gêneros selecionados para estudo<br />

e aprofundamento em seqüências<br />

didáticas ou projetos<br />

Modalida<strong>de</strong> escrita<br />

Esfera escolar<br />

Gênero selecionado:<br />

Artigo <strong>de</strong> divulgação científica<br />

para crianças<br />

Verbete <strong>de</strong> curiosida<strong>de</strong>s, verbete <strong>de</strong> enciclopédia infantil e<br />

artigo­<strong>de</strong>­divulgação­científica­para­crianças.<br />

<strong>Expectativas</strong> <strong>de</strong> aprendizagem<br />

Leitura<br />

Relacionar­o­artigo­<strong>de</strong>­divulgação­científica­à­situaçãocomunicativa<br />

e ao suporte em que circula originalmente.<br />

Estabelecer conexões entre o texto e os conhecimentos<br />

prévios, vivências, crenças e valores.<br />

Estabelecer a relação entre o título e o corpo do texto ou<br />

entre as imagens (fotos, ilustrações) e o corpo do texto.<br />

Inferir o sentido <strong>de</strong> palavras ou expressões a partir do<br />

contexto ou selecionar o sentido mais a<strong>de</strong>quado em<br />

verbete <strong>de</strong> dicionário.<br />

Recuperar informações explícitas.<br />

Localizar­informações­em­gráficos,­tabelas,­mapas­etc.­eque<br />

acompanham o texto.<br />

Explicitar a idéia principal (O que o texto fala do assunto<br />

tratado?).<br />

Levantar as idéias principais do texto para organizá-las em<br />

seqüência lógica.<br />

Relacionar pronomes ou expressões usadas como sinônimos<br />

a seu referente para estabelecer a coesão textual.<br />

Produção escrita<br />

Resumir, com a ajuda do professor, artigo <strong>de</strong> divulgação<br />

científica.<br />

Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem<br />

I<strong>de</strong>ntificar,­com­auxílio­do­professor,­possíveis­elementosda­organização­interna­do­artigo­<strong>de</strong>­divulgação­científica:esquematização<br />

inicial, expansão e conclusão.<br />

Examinar o uso dos tempos verbais no presente.<br />

Explorar o emprego <strong>de</strong> vocabulário técnico <strong>de</strong> acordo<br />

com o assunto tratado.<br />

Examinar­o­uso­<strong>de</strong>­elementos­paratextuais:­box,­gráficos,tabelas­e­infográficos.<br />

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