ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de ...

90 ORIENTAÇÕES CURRICULARES Proposição de Expectativas de Aprendizagem - Língua Portuguesa para Pessoa Surda
QUADRO 2 - ESFERA JORNALÍSTICA
Gêneros freqüentados em atividades
permanentes ou ocasionais
Gêneros selecionados para estudo
e aprofundamento em seqüências
didáticas ou projetos
Modalidade escrita
Esfera jornalística
Gêneros focalizados em
seqüências didáticas/projetos:
Notícia/Reportagem
Notícia/reportagem.
Expectativas de aprendizagem
Leitura
Relacionar a notícia ou reportagem ao seu contexto de
produção­(interlocutores,­finalidade,­lugar­e­momento­emque
se dá a interação) e suporte de circulação original
(livros, revistas, suportes digitais).
Estabelecer conexões entre notícias e reportagem e os
conhecimentos prévios, vivências, crenças e valores.
Estabelecer a relação entre o título ou subtítulos e o corpo
do texto.
Recuperar informações explícitas.
Estabelecer relações entre imagens (fotos, ilustrações),
gráficos,­tabelas,­infográficos­e­o­corpo­do­texto.
Correlacionar causa e efeito, problema e solução, fato e
opinião­relativa­a­esse­fato,­tese­e­argumentos,­definiçãoe
exemplo, comparação ou contraste, para estabelecer a
coesão da seqüência de idéias.
Comparar versões de uma mesma notícia/reportagem (de mesma
mídia ou não) quanto ao tratamento temático ou estilístico.
Inferir informações pressupostas ou subentendidas em
notícias/reportagens.
Produção escrita
Planejar a notícia/reportagem: levantar informações sobre
o fato a ser noticiado.
Produzir notícia/reportagem, levando em conta o gênero
e seu contexto de produção, estruturando-o de maneira a
garantir a relevância das partes em relação ao tema e aos
propósitos do texto.
Revisar e editar a notícia/reportagem, focalizando os
aspectos­estudados­na­análise­e­reflexão­sobre­a­língua­e­alinguagem.
Análise e reflexão sobre a língua e a linguagem
Identificar­possíveis­elementos­constitutivos­da­organizaçãointerna
da notícia/reportagem: manchete, parágrafosíntese
(lide) e corpo do texto.
Examinar, em notícias/reportagens, o uso de tempos verbais no
presente para reconhecer os eventos anteriores e posteriores a
esse tempo (pretérito perfeito/futuro do presente).
Examinar, em notícias/reportagens, o uso dos verbos
“de dizer” para introduzir seqüências dialogais ou para
incorporar citações.
Examinar, em notícias/reportagens, diferentes construções
que fazem referência a lugar (advérbios, locuções
adverbiais, orações adverbiais) para compreender seus usos.
Examinar, em notícias/reportagens diferentes construções
que fazem referência a tempo (advérbios, locuções
adverbiais, orações adverbiais) para compreender seus usos.
Comparar versões de uma mesma notícia.