Revista Intercâmbio 2011 - Sesc

INTERCÂMBIO . RIO DE JANEIRO . v. 1 . n. 1 . p. 52-75 |
NOVEMBRO/FEVEREIRO SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO
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O olhar de quem aprende: percepções dos
alunos sobre a Escola SESC de Ensino Médio
De modo geral, os resultados confirmam que a área de nutrição
tem contribuído para a reeducação alimentar dos alunos.
Biblioteca
Com um amplo espaço destinado ao estudo e à pesquisa, a
biblioteca da Escola SESC de Ensino Médio possui um vasto
acervo de livros, revistas, jornais e recursos audiovisuais, tornando-se
o principal centro de recursos acadêmicos da escola.
Mas como os alunos veem a biblioteca? Ela tem correspondido
às suas necessidades?
Assim, solicitou-se dos alunos que expusessem suas percepções
sobre mudanças no hábito de leitura espontânea depois
de ingressarem na Escola SESC.
Os resultados mostram que 84,7% dos alunos conseguem perceber
mudanças no hábito de leitura espontânea depois de
ingressarem na Escola SESC. Vale ressaltar que se entende por
leitura espontânea aquela de livre escolha do leitor, ou seja,
uma leitura voluntária sem qualquer tipo de intervenção exterior.
Não observamos grandes diferenças de dados entre as regiões
do Brasil, o que indica que a biblioteca da Escola SESC pode
estar contribuindo para uma mudança positiva no hábito de
leitura dos alunos. Caberia então observar o grau de mudança
entre os alunos que perceberam essas diferenças.
Apesar de 77,1% dos alunos apontarem mudanças para melhor
ou muito melhor em seu hábito de leitura espontânea,
percebemos que dos alunos do sexo feminino, 32,5% apresentam
uma mudança para pior ou muito pior. Isso indica que
elas sentem mais essa mudança negativa do que os alunos do
sexo masculino, que representaram apenas 12%.
Em termos gerais, os resultados indicam que a Escola SESC contribui
para que os alunos passem a ler mais do que liam antes de
ingressarem na escola. Essa hipótese é confirmada quando se observa
que, entre os alunos que identificaram mudanças no hábito
de leitura espontânea, 69% consideram que a Escola SESC contribuiu
para um aumento do seu hábito de leitura espontânea.
Em relação ao ambiente da biblioteca, 94,1% dos alunos o consideram
bom ou muito bom, sendo que a ampla maioria, 60%,
o avaliaram como muito bom.
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