Revista Intercâmbio 2011 - Sesc

INTERCÂMBIO . RIO DE JANEIRO . v. 1 . n. 1 . p. 52-75 |
NOVEMBRO/FEVEREIRO SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO
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O olhar de quem aprende: percepções dos
alunos sobre a Escola SESC de Ensino Médio
É quase uma unanimidade entre os alunos que o rodízio tem
proporcionado conhecer pessoas diferentes, tanto outros alunos
quanto professores.
Porém, os alunos que estão insatisfeitos ou muito insatisfeitos
com esse serviço apontam algumas falhas nesse sistema, como
a demora dos professores para o início do almoço, eventualmente
atrasando o início da tutoria, e as filas formadas pelo
“congestionamento” de alunos.
As frases dos alunos dos estados do Pará e do Mato Grosso
do Sul resumem os fatores de insatisfação por parte de alguns
alunos.
Acho que os alunos perdem tempo demais esperando os professores
e diretores chegarem (muito atrasados na maioria das vezes) e isso
acaba causando um estresse, além da fila enorme.
Aluno do estado do Pará
Não há disponibilidade de tempo nem assuntos a serem discutidos com
pessoas com as quais não se tem intimidade, e com pouco tempo não
há espaço para o diálogo.
Aluno do estado do Mato Grosso do Sul
As informações reunidas indicam que alguns ajustes podem
ser realizados no intuito de tornar o horário do almoço menos
corrido e mais prazeroso, apesar de a grande maioria estar satisfeita
com o sistema de rodízio.
Outro serviço responsável pela área de vida residencial é
a tutoria. Nela os professores ficam responsabilizados por
acompanhar a vida do aluno na Escola SESC. Além de servir
como um elo entre a família e a escola, os professores
tutores acompanham de forma individualizada o processo
educativo de um grupo restrito de 10 alunos, ao longo de
todo o ano letivo.
Com o objetivo de descobrir qual a visão da tutoria perante os
alunos, foi solicitado que citassem três palavras que lhes ocorressem
diante do termo indutor “tutoria da Escola SESC de Ensino
Médio”. Algumas das palavras evocadas foram agrupadas
em categorias, já que, apesar de serem diferentes, possuíam o
mesmo sentido, como, por exemplo, familiar e família.
Mesmo após essa operação de categorização, pôde-se distinguir
um número expressivo de palavras com sentidos diferentes.
Observamos alguns grupos de palavras, como família,
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