Revista Intercâmbio 2011 - Sesc

INTERCÂMBIO . RIO DE JANEIRO . v. 1 . n. 1 . p. 52-75 |
NOVEMBRO/FEVEREIRO SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO
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O olhar de quem aprende: percepções dos
alunos sobre a Escola SESC de Ensino Médio
A questão da falta de autonomia para tomar algumas decisões
incomoda uma parte dos alunos. Entre as mudanças que
eles fariam e tiveram maior destaque estão: o horário de dormir
para as 23h, o horário de entrada nos dormitórios, o sistema
de monitoria, a abordagem por parte de alguns responsáveis
pelo dormitório, a permissão para entrada nos quartos
de alunos de outras turmas mas do mesmo sexo, tanto para
estudo quanto para conversar, e a utilização da biblioteca à
noite para estudar.
As mudanças nas regras apontadas pelos alunos sugerem o
desejo por uma maior autonomia por parte deles. Esse desejo
é potencializado pelo fato de estarem em seu segundo ano na
Escola SESC e já terem convivido mais tempo com as regras
da escola.
A seguir, dois relatos que expressam o pensamento de parte
dos alunos:
Ainda identifico falhas na comunicação entre os professores. Nas reuniões
sempre são passadas novas regras que nem todos ficam sabendo. Isso
dificulta a vida dos alunos.
Aluna do estado do Piauí
A instituição possui várias determinações importantes para a construção
de um líder e cidadão consciente. Mas se nos formaremos, sobretudo,
em pessoas autônomas, creio que em algum momento deve haver a
decisão para pôr a autonomia em prática. Os horários de 20h30 a 22h
devem ser de escolha do aluno. Administrar seus horários é um exemplo
de autonomia.
Aluno do estado de Goiás
Os alunos ainda responderam sobre suas relações com seus responsáveis
pelo dormitório. Observamos que a maioria tem uma
relação boa ou muito boa com seu responsável pelo dormitório,
representando 95,3% do total de alunos. Além disso, alunos do
sexo masculino possuem uma relação melhor com seu responsável
pelo dormitório do que os alunos do sexo feminino.
É fato que regras são criadas para serem cumpridas e visam
à harmonia da convivência entre alunos e professores, mas
o expressivo grau de insatisfação aliado à sugestão de mudanças
de regras indica que a forma como os dormitórios
funcionam poderia ser revista, sem prejudicar a autonomia
dos alunos.
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