Revista Intercâmbio 2011 - Sesc

INTERCÂMBIO . RIO DE JANEIRO . v. 1 . n. 1 . p. 52-75 |
NOVEMBRO/FEVEREIRO SERVIÇO SOCIAL DO COMÉRCIO
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O olhar de quem aprende: percepções dos
alunos sobre a Escola SESC de Ensino Médio
Apesar de ainda estar em fase de consolidação, a escola é muito
querida pelos alunos pesquisados, conforme relato de uma
aluna do estado do Rio de Janeiro:
Aqui aprendemos coisas muito além da sala de aula, como autonomia,
autoconfiança, ajuda aos outros e convívio em uma comunidade. Ensinamentos
fundamentais para a vida inteira, com os quais não teria
contato em minha antiga escola.
Aluna do estado do Rio de Janeiro
Como pudemos observar pelos resultados aqui expostos, a Escola
SESC de Ensino Médio constitui uma experiência bem-
-sucedida quanto ao propósito de oferecer uma alternativa
educacional sintonizada com as teorias contemporâneas, as
quais, sem negligenciar a preparação para o processo produtivo,
salientam a necessidade de uma formação para a cidadania
crítica e participativa, conferindo ênfase à formação ética. Fiéis
à perspectiva teórica que situa o aluno no centro das discussões
sobre os rumos da educação no país, procuramos avaliar
o modelo seguido pelo SESC e constatamos que na perspectiva
dos alunos esse modelo responde em boa medida aos requisitos
fixados pela instituição, os quais se mostram plenamente
aderentes ao admitido como desejável pela literatura atualmente
produzida no campo educacional.
Cabe aqui retomar as considerações de Schwartzman (1990),
segundo as quais “o único caminho possível para uma política
educacional para o país parece estar na descentralização radical
da execução das tarefas educativas para os grupos e setores
sociais que possam ser motivados a assumir esse trabalho”. O
autor — que não exime o Estado da responsabilidade sobre as
tarefas inalienáveis de “estímulo, acompanhamento, financiamento,
definição de padrões e avaliação” — fornece amparo
argumentativo para o desenvolvimento de iniciativas congêneres
à que o SESC implementa na esfera da educação. O bom
conceito conquistado pela Escola SESC de Ensino Médio entre
os seus alunos, tal como demonstrado por essa pesquisa, constitui
um sinal de que projetos dessa natureza implementados
em larga escala possam ter um futuro promissor.
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