Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

não podem. Quanto mais vivemos no mundo da informação (e hoje a atravessar
momentos de menor abundância), mais as bibliotecas, como lugar de
abundância, devem ser usadas em rede. Tenho consciência de que, no caso das
bibliotecas escolares, o que verdadeiramente faz a diferença é ter lá pessoas que
governam as bibliotecas. Se assim não for, são subaproveitadas.
Pelo exposto, consideramos que Teresa Calçada focou os principais aspetos
relacionados com a BE. Contudo, consideramos pertinente referir neste estudo os
documentos estruturais relativos à BE. Assim, destacamos a Declaração Política da
IASL (International Association of School Librarianship) sobre bibliotecas escolares,
datada de 1993, que, apesar de já ter dezanove anos, continua bastante atual e pertinente
no âmbito das BE, sendo ainda hoje um desafio respeitá-la, pondo em prática os seus
pressupostos. Tem por base o Princípio 7 da Declaração das Nações Unidas sobre os
Direitos da Criança, a qual defende que cada criança tem direito a receber educação,
obrigatória e gratuita, pelo menos ao nível do ensino básico. Ser-lhe-á administrada uma
educação que desenvolverá a sua cultura geral e lhe permitirá, numa base de igualdade,
desenvolver as suas habilidades, capacidade de decisão e uma consciência moral de
responsabilidade social, tornando-o um membro útil da sociedade. 10
Consideramos que o papel fundamental da BE reside na aplicação cabal deste
Princípio. Na sociedade da Informação, a biblioteca assume-se como um recurso
pedagógico privilegiado e fundamental para que o aluno consiga lidar com as novas
literacias, desenvolvendo as competências que a sociedade atual exige.
Indubitavelmente, a BE constitui uma parte vital da educação obrigatória e gratuita.
Como podemos constatar, a declaração da IASL (1993) evidencia o papel da BE
como instrumento vital do processo educativo e do cumprimento das metas e objetivos
de aprendizagem da Escola, promovendo-os através da implementação de um programa
estruturado de aquisição e organização das TIC e divulgação dos materiais de modo a
aumentar e diversificar os ambientes de aprendizagem dos utilizadores, bem como o
desenvolvimento de um programa planeado de ensino de competências de informação e
de promoção da leitura em parceria com os professores da Escola e outros educadores.
A Declaração salienta ainda que a BE está integrada num todo, não devendo ser
considerada uma entidade isolada na Escola e atribui-lhe as seguintes funções:
informativa; educativa e recreativa.
10 Adotado por unanimidade pela Assembleia Geral das Nações Unidas em 20 de Novembro de 1959.
O Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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