Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

âmbito deste nosso trabalho, consideramos suficiente referenciar apenas o relatório do
ano 2010/2011, uma vez que o mesmo faz um balanço da implementação da primeira
fase deste programa que corresponde aos anos de 2006 a 2011.
No prefácio deste documento, Isabel Leite – Secretária de Estado do Ensino
Básico e Secundário, afirma que “É preciso elevar a qualidade do ensino, olhando para
o que a investigação nos mostra acerca dos mecanismos e conhecimentos que permitem
desenvolver os processos mentais para uma leitura fluente. […] Todos queremos que o
desempenho escolar dos nossos alunos melhore. Para tal, é fundamental que leiam
melhor. Que falem do prazer de ler.” (PNL, 2011, p. 12).
Ainda neste relatório, destacamos a mensagem de Fernando Pinto do Amaral -
Comissário do PNL, que além de fazer um balanço do trabalho desenvolvido ao longo
de cinco anos de implementação deste programa, perspetiva o futuro no sentido de se
preparar a segunda fase (2011/2016), concluindo que, ainda que o contexto financeiro
não seja favorável, melhorar os níveis de literacia deve ser um desígnio nacional. De
facto, continua a ser crucial e urgente que se dê continuidade a todo o tipo de iniciativas
que promovam a leitura dos portugueses, em especial dos alunos, a começar na entrada
para o sistema educativo, desenvolvendo-se as suas competências leitoras e,
simultaneamente, a sua capacidade de um exercício pleno de cidadania.
Neste âmbito, consideramos relevante mencionar o trabalho levado a cabo por
António Firmino da Costa (coord.), Elsa Pegado, Patrícia Ávila e Ana Rita Coelho -
Avaliação do plano nacional de leitura: os primeiros cinco anos (2011), na medida em
que nos permite conhecer melhor a abrangência deste programa e os efeitos do mesmo
no que à leitura diz respeito. Tratou-se de uma avaliação externa, orientada por
princípios de rigor analítico e independência. Contudo, dado o cariz deste estudo, não
houve um afastamento entre esta equipa e a equipa responsável pela execução do PNL,
pautando-se, por uma posição de exterioridade da equipa de avaliação face à
intervenção do Plano. Os autores deste trabalho reconhecem que são vários os desafios
que se colocam à avaliação de um programa como o PNL, os quais remetem,
essencialmente, para a complexidade de que o PNL se reveste, a vários níveis:
é um programa à escala nacional, abrangendo todo o país; atua em diferentes
contextos, mais circunscritos, como escolas, bibliotecas e comunidades locais,
ou mais difusos, como a sociedade portuguesa em geral; está direcionado para
diferentes públicos, incluindo crianças e jovens em idade escolar, adultos,
famílias e população em geral; conta com o envolvimento, de formas também
variadas, de uma pluralidade de atores, desde a própria Comissão do Plano aos
O Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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