Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

na turma A (100%) e desce para metade (50%) na turma B. Tal diferença, embora não
tão expressiva, já se tinha manifestado nas respostas às questões anteriores. No final do
projeto, constatamos que 70% dos alunos da turma B se encontra a ler um livro,
representando, portanto, um aumento de 20% face aos dados iniciais.
Quadro n.º 10- Autoavaliação da leitura
muito boa boa razoável fraca
Turma A inicial 45% 40% 15% 0%
Turma B inicial 15% 25% 45% 15%
muito boa boa razoável fraca
Turma A final 65% 30% 5% 0%
Turma B final 35% 50% 20% 0%
Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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Quando questionados sobre a avaliação que cada aluno faz da sua leitura, os
resultados entre as duas turmas são, mais uma vez, bastante díspares, sobretudo nos
questionários iniciais. Este quadro permite-nos verificar que, logo à partida, a grande
maioria dos alunos da turma A considerava a sua leitura “muito boa” ou “boa”, havendo
apenas 15% que a consideravam “razoável”, não tendo havido alunos a considerá-la
“fraca”. Já na turma B, destacamos que, inicialmente, apenas 15% dos alunos
consideravam a sua leitura “muito boa” e 15% consideravam-na mesmo “fraca”.
Tais resultados estão em sintonia com os resultados das entrevistas iniciais aos
docentes de cada turma. Sendo que, na turma B, o docente realçou que a entrada neste
projeto poderia vir a ser benéfica para a autoestima dos seus alunos, o que lhes
permitiria melhorarem as suas competências, nomeadamente ao nível da leitura.
A análise dos resultados dos questionários finais permite-nos verificar que os
alunos notaram mudanças na sua performance de leitura, particularmente os alunos da
turma B, já que nenhum aluno referiu ser “fraca” a sua competência leitora,
contrariamente aos 15% que o afirmaram no questionário inicial, tendo-se registado
também nesta turma um aumento de 20% na categoria de “muito boa” e 25% na “boa”.
Na turma A, a maior evolução registou-se na primeira categoria, uma vez que, no final,
mais 20% dos alunos considera a sua leitura “muito boa”. Consideramos que, face ao
contexto inicial, a grande evolução e mudança se registou na turma B, podendo, neste
caso, o fator autoestima e treino desta competência terem sido determinantes para a
obtenção destes resultados que avaliamos como gratificantes.