Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

Neste contexto, a ação da Escola e da BE torna-se ainda mais significativa e
determinante, devendo iniciar e dinamizar o contacto com o livro em vários suportes
através da implementação de projetos de promoção da leitura desde o início da
escolaridade, a começar, desde logo, na Educação Pré-Escolar, estendendo-se por toda a
escolaridade, para que o hábito de ler com diferentes objetivos se prolongue ao longo da
vida, tornando-se inclusivamente num “vício”, pois o livro é um meio poderoso de
proporcionar informação, conhecimento, prazer e felicidade.
No conceito de leitura aqui apresentado transparece o sentido abrangente que
este ato tem atualmente. Isto é, a capacidade que todo o leitor tem de, uma vez
ultrapassada a fase da soletração, compreender e interpretar um texto, em suporte
scripto, audiovisual ou multimédia, dele inferindo também as mensagens não literais.
Entendido o conceito desta forma, facilmente se depreende a importância assumida pela
leitura no desenvolvimento cognitivo e sócio afetivo do aluno, bem como na sua
formação pessoal, escolar e social.
Neste sentido, é imprescindível que se preparem os alunos para a utilização
autónoma e crítica dos novos instrumentos que permitem aceder à leitura, seja ela
funcional, com vista à obtenção de informação, ou ficcional visando a fruição literária,
que assume uma funcionalidade particular nas diversas fases do seu desenvolvimento
cognitivo. A leitura apresenta inegáveis vantagens: permite aprofundar os
conhecimentos; desenvolve a imaginação e torna mais rico o diálogo interior do leitor e
a relação que estabelece com os outros. Concordamos com Sequeira (2000, p.47)
quando refere que “a leitura não pode ficar limitada ao espaço de sala de aula, sob pena
de ser posta de lado a ideia de que a leitura assume um caráter transversal, que é
fundamental para o desenvolvimento de capacidades cognitivas, de repercussões que
ultrapassam o domínio e a dimensão dos saberes e “competências escolares”.
Em suma, a leitura encerra em si enormes virtualidades na formação dos nossos
alunos, uma vez que, entre outros aspetos, permite aceder à informação transformando-a
em conhecimento; possibilita a descoberta da sua identidade; facilita a sua socialização;
sendo, simultaneamente fonte de prazer, estimulando a imaginação, a reflexão crítica e a
sensibilidade estética.
Alliende e Condemarin (2005), baseando-se em resultados de inúmeras
pesquisas internacionais, defendem que a leitura desempenha um papel fundamental no
desenvolvimento do ser humano, desde a mais tenra idade. Defendem que a leitura atua
em vários domínios: determina processos de pensamento; cumpre uma importante
O Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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