Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

de reflexão sobre a língua materna constituem fatores que favorecem uma aprendizagem
com sucesso:
Vários estudos têm demonstrado um elevado nível de correlação entre o
desempenho atingido nas competências de leitura e de expressão escrita em
Língua Materna e o sucesso noutras disciplinas curriculares; inversamente, tem
sido igualmente demonstrado que, quanto maior atenção for dada nestas à leitura
e à escrita, tanto melhores serão os resultados obtidos pelos alunos na disciplina
de Língua Materna. (p. 41).
Santos (2000), realizou um estudo em quatro escolas de Coimbra, envolvendo
544 alunos do ensino secundário. Tendo como objetivo inicial saber se os estudantes
mais familiarizados com a leitura têm mais êxito na Escola, utilizou como indicador a
ocorrência ou número de reprovações. A autora conclui que, de facto, “existe uma
determinada associação entre a compreensão dos textos e o sucesso escolar […] e que,
em termos gerais, são os alunos com experiência de insucesso escolar os que, mais
repetidamente enfrentam dificuldades de compreensão e interpretação de textos” (pp.
107-108).
É de salientar que a leitura é uma atividade omnipresente no percurso escolar.
Como tal, ser um leitor eficiente é uma condição importante para implementar
estratégias eficazes de estudo e garantir a aprendizagem e, consequentemente, o sucesso
escolar. Ao contrário, o insucesso na leitura influencia, por vezes de uma forma
decisiva, a aprendizagem em outras áreas disciplinares, pois o domínio daquela
competência é essencial para o sucesso das mesmas. Esse insucesso pode condicionar
negativamente todo o percurso escolar do aluno e provocar uma falta de motivação na
aprendizagem, bem como problemas comportamentais e afetivos. Desta maneira, é
essencial que a escola proceda a uma avaliação adequada e atempada dos problemas
relacionados com a leitura e que proporcione uma intervenção eficaz no sentido de
minimizar essas consequências. De acordo com Sim-Sim (2002) “os leitores que leem
mal, têm tendência a ler cada vez menos, pois os maus leitores leem pouco, e quem lê
pouco torna-se mau leitor” (p. 1). Este círculo vicioso conduz a problemas de insucesso
escolar e de inserção social:
O problema é tanto mais grave quanto o âmbito do domínio da leitura não se
limita a um simples conhecimento disciplinar, nem sequer a um conhecimento
global que tem que ver com uma atitude discursiva em geral. O domínio da
leitura é, de facto, um meio de apropriação e de construção de conhecimento nas
diversas áreas do saber e, numa sociedade que se quer democrática e plural, o
O Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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