Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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O fator socioeconómico anteriormente mencionado poderá estar novamente
patente nas respostas a esta questão, pois na turma B há 15% de alunos a quem os pais/
família “nunca” ofereceram livros. Verifica-se ainda que, na mesma turma, a maioria
dos alunos (60%) refere receber livros apenas “algumas vezes”. Contrariamente, na
turma A, metade da turma afirma receber livros “muitas vezes” e os restantes recebem
“algumas vezes” (40%) e “poucas vezes” apenas (10%).
No questionário final verifica-se que na turma B, as respostas obtidas na
categoria “muitas vezes” aumentou para 40%, o que poderá evidenciar uma mudança de
comportamentos dos pais face ao livro e à leitura. Muitas vezes, os pais oferecem outros
presentes por não se encontrarem sensibilizados para a importância da oferta de livros.
Acreditamos que a realização de Feiras do Livro possa ter contribuído para esta
mudança.
De acordo com a perceção dos alunos, verificamos que, na turma A, uma grande
percentagem dos pais/EE (95%) costuma ler em casa, ao passo que, na turma B, o
número desce (60%). No final do projeto notamos um ligeiro aumento (mais 15% -
75%) nos pais dos alunos da turma B.
Quadro n.º 19 – Pais/EE com hábitos de leitura
sim não
não
respondeu
Turma A inicial 95% 5% 0%
Turma B inicial 60% 35% 5%
sim não
Turma A final 95% 5% 0%
Turma B final 75% 25% 0%
Em suma, atendendo às respostas obtidas mediante estes questionários,
verificou-se uma maior propensão para a leitura na turma A. Podemos inferir que o
papel da BE e a atitude dos pais/EE face à leitura, poderão ser fatores determinantes na
criação do gosto e no desenvolvimento de hábitos de leitura. De acordo com a
bibliografia consultada existe uma relação entre a leitura e o aproveitamento escolar.
Sobrino et al (2000) consideram que a consolidação dos hábitos de leitura na infância é
fundamental para o êxito escolar e que, portanto, a falta desses hábitos tem efeitos
negativos no percurso escolar dos alunos. Nesta linha de pensamento, a turma A que,