Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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Quando questionados sobre os fatores associados a estes comportamentos, o
docente da Turma A salientou: “Isso deve-se a vários fatores: gostarem de ler,
frequentarem a BE desde o início da escolaridade, a diversidade de atividades que a BE
faz em torno dos livros e em que eles têm participado imenso, a família também é muito
importante, aliás alguns alunos quando chegaram ao 1.º ano, logo no início quiseram
requisitar livros e claro que isso foi fruto do trabalho e da motivação da família e da
própria Pré.” O docente da turma B considerou que são vários os fatores que têm
contribuído para a falta de motivação para a leitura da maioria dos alunos referindo: “É
uma turma constituída por alunos que vieram de várias aldeias e que se juntaram só no
ano passado. Além disso, tem alunos repetentes. Por outro lado, a família da maior parte
dos alunos não é interessada que valorize a escola e a leitura em particular”. O docente
refere que já nota alguma diferença no ano letivo em análise, devido ao facto de os
alunos terem, pela primeira vez, biblioteca na escola, considerando este um fator
determinante, principalmente porque, as habilitações académicas baixas dos pais/EE e
algumas dificuldades económicas, têm impedido os alunos de um maior contacto com
os livros.
No que respeita aos hábitos de frequência da BE, o docente da turma A referiu
que os seus alunos a frequentam, tanto autonomamente como acompanhados,
participando entusiasticamente nas diversas atividades propostas. Comparativamente, os
alunos da turma B só no ano letivo em que se realizou o estudo é que frequentaram uma
escola com BE, pelo que é natural que esse hábito não esteja enraizado. Contudo,
verifica-se que no final do 1º período, uma boa percentagem dos alunos, já frequenta a
BE de forma autónoma. Quando questionados sobre as atividades desenvolvidas pela
BE, os docentes consideraram-nas “boas, motivadoras e muito enriquecedoras pois são
diversificadas indo ao encontro das motivações da grande maioria dos alunos”.
No que concerne à conceção que os professores têm sobre a influência da BE no
gosto e hábitos de leitura dos alunos, verificamos que os dois docentes salientaram que
o papel da BE é “determinante e fundamental”. O professor da turma A, acrescentou
ainda: “Penso que tudo o que a Biblioteca faz, de algum modo, direta ou indiretamente
apela e incentiva os alunos a ler em diferentes suportes e cria neles não só o gosto pela
leitura mas também o hábito de ler regularmente com prazer. Eles até já podiam vir de
casa com gosto pela leitura, mas a biblioteca além de dar continuidade a essa
motivação, tem aumentado esse gosto e esse hábito nos alunos”.