Projeto - Vamos dar Vida aos Livros - Lúcia Morgado - 2012.pdf

As ações passam por um esforço de equipamento, de formação de quadros a
todos os níveis e a criação de serviços e conteúdos multimédia de qualidade. No
entanto, o grande desafio assenta, sobretudo, numa mudança de mentalidade da
comunidade educativa para a urgência da construção de uma onda social baseada na
adaptabilidade, no conhecimento e na investigação científica e tecnológica. É aqui que
reside a principal mudança. Este é um dos grandes desafios da Escola atual.
Tendo em conta a importância que assume no processo de aprendizagem e o
papel crucial que desempenhará no futuro de cada aluno, a literacia da informação deve
constituir-se, efetivamente, como uma prioridade educacional. A BE, centro de recursos
informacionais e parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, é, enquanto
estrutura educativa, responsável, em grande medida, pela promoção e desenvolvimento
desta literacia abrangente (Tomé, 2008, p. 2). A ação da BE é de primordial importância
nesta área tão decisiva.
A permanente mudança está e continuará a estar associada à sociedade atual e à
do futuro, pelo que a aprendizagem ao longo da vida é imprescindível e crucial para o
futuro dos cidadãos e da sociedade. Assim, é urgente que a Escola assuma este novo e
determinante desafio. Já em 1996, Delors destaca este aspeto, referindo que no
alvorecer do século XXI, a educação é tão diversificada, quer nas missões que lhe são
confiadas, quer nas formas que assume, que abrange todas as atividades que permitem
ao ser humano, desde a infância até à velhice, adquirir um conhecimento dinâmico do
mundo, dos outros e de si próprio, sendo a educação ao longo da vida o "meio para
chegar ao equilíbrio mais perfeito entre trabalho e aprendizagem e ao exercício de uma
cidadania ativa" (p. 90). Segundo o mesmo autor, para poder dar resposta ao conjunto
das suas missões, a educação deve organizar-se à volta de quatro aprendizagens
fundamentais que, ao longo da vida, serão para cada indivíduo, os pilares do
conhecimento: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender
a ser.
Estamos conscientes que a leitura assume neste contexto um papel decisivo e
que a falta desta competência comprometerá, indubitavelmente, todas as aprendizagens
fundamentais. Esta situação é corroborada por Nina (2008) no seu estudo, referindo que
a sociedade da informação exige competências leitoras sólidas e requer, de igual modo,
uma cidadania ativa, consciente e responsável. Como tal, torna-se imperiosa a formação
de leitores para a vida e não apenas para a Escola. Para além do poder conferido a nível
social, a leitura repercute-se, também, a nível pessoal, porquanto contribui para a
O Papel da Biblioteca Escolar na motivação e promoção da leitura: implementação do projeto
“Vamos dar Vida aos LIVROS!” – 1º Ciclo
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