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Sinta e<br />

xEM OCO<br />

f<br />

nossa educação silenciosa, de forma autônoma. No que diz respeito<br />

às enquetes do CQ, verifica-se a formação de convenções quanto<br />

aos recursos semióticos, que representam ações diversas que, por<br />

sua vez, produzem efeitos de sentido particulares, como o efeito de<br />

reprovação (como a marreta que atinge a cabeça do deputado e esta<br />

fica, consequentemente, deformada), o efeito de aprovação (como o<br />

som de tilintar metálico), o efeito de deboche (como o nariz-de-palhaço<br />

sobreposto ao nariz do político), etc.<br />

Tendo em vista que o escárnio 2 permeia a utilização dos recursos<br />

semióticos de nosso corpus, apresentamos um gráfico abaixo que<br />

apresenta a categorização dos efeitos de sentido produzidos a partir<br />

das ações representadas pelos recursos, nas quais operam as três<br />

estruturas composicionais:<br />

Gráfico 2: Categorias de Análise<br />

2. Esse termo, uma espécie de hiperônimo dos demais, foi escolhido tendo em vista que há um tom de zombaria<br />

manifesta mesmo em ações que produzem efeito de aprovação.<br />

278 l Anais Eletrônicos - 2011

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