40 anos do IEL na trajetória da indústria no Brasil - CNI

o então presidente Abraham Lincoln promulgou o
Morrill Act, que criou os Land-Grant Colleges, com o
propósito de
não excluindo outros estudos clássicos e científicos,
incluindo tática militar, ensinar os ramos do conhecimento
relacionados à agricultura e às artes mecânicas
(...) a fim de promover a educação liberal e prática, das
classes industriais nas diversas atividades e profissões
da vida (TEIXEIRA, 1969, cap. 12).
Com a intenção de disseminar faculdades industriais
e/ou agrícolas por todo o território, o governo,
além de transferir imensos terrenos federais para os
estados, permitia que estes vendessem terras devolutas,
desde que aplicassem os recursos assim obtidos
na educação superior.
Pouco depois, o mundo encontraria nas teorias
de Karl Marx uma explicação para o necessário desenvolvimento
das forças produtivas. Publicado em
1867, O Capital alertava para o fato de que a indústria
capitalista somente poderia subsistir com a condição
de revolucionar incessantemente os instrumentos e
os modos de produção e, com isso, todas as relações
sociais.
No Brasil, a educação para o trabalho não acompanhou
as propostas adotadas na Europa e nos Estados
Unidos da América. Oriundo de uma matriz
sociocultural diferenciada, o país carregava as conseqüências
de ter sido uma colônia de exploração,
e não de ocupação, como os EUA. O único referencial
de universidade, instituição proibida no país nos
tempos coloniais, vinha do ensino medieval e escolástico
de Coimbra.
A Proclamação da República em 1889 não provocou
mudanças imediatas na conjuntura econômicosocial
brasileira. Sob forte ideologia positivista, os
governos republicanos continuaram opondo resistência
à criação de universidades. No entanto, as
reformas de 1891 equipararam os estabelecimentos
de ensino secundário e superior ao Ginásio Nacional
e às faculdades mantidas pelo governo federal. Em
1901, além de a equiparação ter se estendido ao ensino
particular, as escolas poderiam outorgar diplomas
que autorizavam o exercício de certas profissões
regulamentadas em lei. O resultado dessas medidas
foi a grande expansão do ensino superior no país: de
1891 até 1910, foram criadas 27 escolas superiores.
Além disso, o complexo montado em torno da
produção cafeeira, que incluía ferrovias, bancos, empresas
exportadoras e uma mecanização crescente,
contribuiria para fomentar a base de um crescimento
industrial, sugerindo uma ruptura com as formas
14. Capa da primeira
Constituição da República,
promulgada no Rio de
Janeiro em 24 de fevereiro
de 1891
15. Escola de Aprendizes
Artífices de Sergipe
Fotografia
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