1993 - Sociedade Brasileira de Psicologia

219 D lrI< ö ES K BRE o Djs> oLvlMo DA opEnAçio îœslc.uos NA ATIVD M E um cà:lm oF.s > RE X G> -RIO E NEAL.Maria Sjy yya p ox.cybpandj RocwMarla Cecllia Rafael de GoesUniversldade Estxalnl de CaqpinasO Jogo de papeis no brincar infantil constitui-se Nm umespaço privilegiado de estàbelecllento de caqplexas relagoes entre gesto,jmagem e palavra.Muito embora cada una destas categoriassemioticas impliquem unavanço na capacidaée da criançaem operar cGn signos, sua glnese,suas interrelaçoes e seu desenvolvilentoestao longe de seguir Er> sequencla linear e hierarquloRnte organizada.O ! ràbalho a ser apresentado C parte deunesforço decoqpreensao da atividgd/ lujlca em sua natureza procesmlml, ede identlficaç;o das condlçoes concretas de vida,historicanent: organizn'dnm,apohtmagm cuno funancontals ! pela perspectivasocio-cultural, para que esta atiyidade se instaure e evolua .# e ##Tendo cGnobase a nnnlise de epjsodio de Jogos de papeis registradosem sala de aula de preiescolaz O estudo procura identificar alguwas inst3ncias da articulaçao entre o gesto,a imageme a palavra,no curso d9 brincar.0 Nixo central da nnnlise viya saljentar que o nlmmntoda QGqxtencia da criança no imaglnario nao implica uma libertaçaototal da kusca de verossimilhança entre a realidade esua represenfaçao,no gue se refere aosobletos subytitutos ,ao Q gestgs ludjcos ou as . falas incorpNrndnmno: papeiécAo , contrario. e possivel observar-se altenwancia dlnamica ehtre adesaoe descolanento do real,por tm lado, ao possibilitar conh:cjlento cada vez malor sobre o mundo,fayorecendo representa -çoçs mais refinnanm e exlgenles em relaçao ao real,e,por outrol:do, ao sustentar a ausencia de gestos e obletos na estrgturaçao da atividade lûdica.259