1993 - Sociedade Brasileira de Psicologia

18.3APRENDIZAGEN SIGNIFICAT IVA AUSUBELIANA EMALUNOS DE 56 SERIE MAQ XREAS DE c0M0NIcAç#0E EXPRESSAO E DE MATENXTICA:M 1#1, G G e F.S. Livre Doc. da Fac. de Educ./USPEsta Pesquisa focaliza o ato de aprender atrav:sdo acompanhamento a seis professoras de escolas pûblicas(municipais e estadu:is) na cidade de Sâo PaMlo . Nos grupos de discussâo com as professoras foramrevelados: o convfvio pâsso a passo com os conflitossurgidos nas situaçoes de classe ; a necessidadede encontrar recursos apropriados para que o 2luno compreenda o que lhe ê ensinado . A anâlise dosdados colocou em evidência as diferentes mane rD doaluno lidar com o que 1he era apresentado , mostrandoas implicaçses das atitudes das professoras e dascondiçses fornecidas pelas escolas nesse processode aprend izagem .A preocupaçâo que desencadeou esta Pesquisa foia de auxiliar a professora a compreender o processode aprendizages de seus alunose a organizar os conteûdosprogramaticos de modo a propiciar AprendizagemSignificativa .A pergunta desencadeadora deste Projeto foi:hâpossibilidade de utilizar a abordagem ausubelianac:m crianças de faixl etâria de escolarizaçâo de 3*serie?Os objetivos centrais deste trabalho foram os deidentificar z. no àluno, o processo d: Aprendizagel Signific:tiva (AS) diferenciando-a da Aprendizagem Mecinica .. na Felaçâo Professor x aluno , os r:cursos queproplciam AS .A relevância desta Pesquisa estâ em permitir quese visualize o aluno elaborando e comp reendendo e ouao contrârio e repetindo tarefas sem sentido , ao deEcrever e analisar o cotidiano da sala de aula .Os dados serâo apresentados e discutidos.34