1993 - Sociedade Brasileira de Psicologia

398ESTUDO DESCRITIVO DOS CONTATOS SOC IAIS EN-TRE DEFICIENTES E NXO DEFICIENTES, EM AMBIENTE INTE-GpAno .rMr>9;:. V.Q. . Aranha, M .S.F. (Unesp - Bauru)Dlante do que se encontra na literatura , verifica-seque pouco sabemos sobre as formas de interàç%odo deficlente com o nao o deficlente, bem como o prûcesso de desenvolvlmento de suas relaç8es soclals ea natureza das mesmas.Com base neste fato, este eâtudo teve por obletivo investigar como : criança deficientein terage com demais crianças nao defic ientes,em um amblente escolar integrado, e como se caracterizamessas lnteraçoes Qo longo do ano letivo.Para tanto, fllmou-se no horario de ativldade livpede parquinho, uma criança de :exo feminino, de tresaoos de ldade, port:dpra de Sindrome de Down, com a:sencla dq comunlcaçao verbal, em seus zontatos comas demais crianças de sua cla:se de pre-escola.Foram detectados 193 epleodigs interativos durante o ano letivo ; com a duraçao media de 45 segundos .Destes eplsodlos , 112 foram caracterlzados comocontatos soc ials passivos e 81 como contatos soclalsativos .Denyre os contatos söcials ativos, 39,9$ foramde episodlos complementares, predomlnando a modalldâde complementor agressiva.Com relaçao aos contatos sociais passivos, predzmlnou . a modalitade complementar com y52$.A dim inu içao gradativa de ocorr nc yade gontatossoclais pareoe ter sido influenciada pela ausznclada comuAléaçao verbal, que allada aos contatos sociaisagressiv6s, pode ter preludicado o processo deformaçao.de relaçoes estAveis.Fundag3o de Amparo 'i Pesqulsa do Estado de S3o Paulo438