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______. Arca de Noé 2. Zona Franca de Manaus: Polygram, 1998, 1 CD: digital áudio, estéreo.536581-2.P. IRALA; Grupo Opa. Musicais infantis interativos. Zona Franca de Manaus: Instituto AlberionePaulinas, COMEP BR, 1995. 1 CD: digital áudio, estéreo. CD 6753-9.PERES, Sandra; TATIT, Paulo. Canções curiosas. Zona Franca de Manaus: Eldorado, 1998.1 CD: digital áudio, estéreo. DC 0004.______. Canções de brincar. Zona Franca de Manaus: Velas Produções Artísticas e ComércioLtda., 1996. 1 CD: digital áudio, estéreo. 11-V212.______. Cantigas de roda: canções folclóricas do Brasil. Zona Franca de Manaus: Eldorado,1998. 1 CD: digital áudio, estéreo. PC 0008.______. Canções do Brasil. São Paulo: Palavra Cantada, 2001. 1 CD: digital, áudio.PIXOTINHOS. Brincando e cantando com os Pixotinhos. Zona Franca de Manaus: ZANComunicação e Produção Artística. 1 CD: digital áudio, estéreo. BRCD 028.ROQUE, Chico; WILSON. Trem da alegria. Zona Franca de Manaus: RCA, 1992. 1 CD: digitaláudio, estéreo. 935009.RUMO. Quero passear. Zona Franca de Manaus: Velas Produções Artísticas. 1 CD: digital áudio,estéreo. 11V1-88.SAVALLA, Carlos. Estrelinhas. Rio de Janeiro: Savalla Records, 1998. 1 CD: digital, áudio. SAV001.SOUZA, Márcio. R.; MAURA, Iara. Turma da Mônica. Zona Franca de Manaus: ContinentalWarner Music Brasil, 1994. 1 CD: digital áudio, estéreo. 997063-2.TADEU, Eugênio; QUEIROZ, Miguel. Murucutu. São Paulo: Palavra Cantada.TOQUINHO; ANDREATO, Elifas. Canção dos direitos da criança. Zona Franca de Manaus:Movieplay do BR, 1993. 1 CD: digital áudio, estéreo. BS 297.TOQUINHO; MUTINHO. A casa de brinquedos. Zona Franca de Manaus: Polygram, 1995. 1 CD:digital áudio, estéreo. M 528042-2.TORRES, Claudia. Caixinha brasileira. Rio de Janeiro: Angels Records.TURMA da Mônica. Brincar com o movimento. Zona Franca de Manaus: Warner Music BrasilLtda., 1996. 1 CD: digital áudio, estéreo. 0630158553-2.TURMA do Balão Mágico. A turma do Balão Mágico. Zona Franca de Manaus: Sony Columbia.1 CD: digital áudio, estéreo. 850.317/2-479389.VIANA, Marcus. 50 cantigas de roda. Zona Franca de Manaus: Sonhos e Sons, 1996. 1 CD: digitaláudio, estéreo. SSCD 010.ZISKIND, Hélio. Meu pé, meu querido pé. Zona Franca de Manaus: Velas Produções ArtísticasMusicais, 1997. 1 CD: digital áudio, estéreo. 11- V 264.Também com a intenção de ampliar as possibilidades de trabalho com esse eixo e visandoà formação contínua do professor, fazemos a indicação de alguns livros, a seguir:26Ensino Fundamental • 1º. ano • 1º. volume
ANNUNZIATO, Vania Ranucci. Jogando com os sons e brincando com a música. SãoPaulo: Paulinas, 2002.BRITO, Teca Alencar de. Música na Educação Infantil: propostas para a formaçãointegral da criança. São Paulo: Peirópolis, 2003.CUNHA, S.R. Vieira da (Org.). Cor, som e movimento: a expressão plástica, musicale dramática no cotidiano da criança. Porto Alegre: Mediação, 1999.HENTSCHKE, Liane Elisa da Silva et al. Em sintonia com a Música: reflexões e práticas.São Paulo: Moderna, 2006.JEAN<strong>DO</strong>T, Nicole. Explorando o universo da música. São Paulo: Scipione, 1993.JOLY, Ilza Zenker Leme. Educação e educação musical: conhecimentos para compreendera criança e suas relações com a música. In: HENTSCHKE, Liane; DEL BEN,Luciana (Org.). Ensino de Música: propostas para pensar e agir em sala de aula. SãoPaulo: Moderna, 2003. p.113-126.SWANWICK, Keith. Ensinando Música musicalmente. São Paulo: Moderna, 2003.ARTES VISUAISAs Artes Visuais são linguagens que estão presentes no cotidiano da vida infantil. Emmuitas propostas, a prática de Artes Visuais é entendida como mero passatempo, destituídade significados. No entanto, ao rabiscar, desenhar, pintar, colar, etc., a criança pode se expressar,comunicar e atribuir sentido a sensações, sentimentos, pensamentos e à realidade.As atividades em Artes Visuais indicam às crianças as possibilidades estéticas, de fruição,transformação, criação.Esse eixo deve trabalhar com a alfabetização estética e com a educação dos sentidos, pormeio do conhecimento artístico (produto cultural e histórico; diversidade de concepções; artistase artesãos), da apreciação e da produção artística.A educação dos sentidos se dá pelo contato ativo e crítico com as linguagens artísticas, pormeio da exploração de objetos, imagens e outros que levem a criança a produzir e apreciaras Artes Visuais. Não basta apenas mostrar às crianças uma boa obra de arte, supondo quecom isso seus sentidos estarão “formados”. O olhar deve ser estimulado e instigado para que acriança perceba, cada vez mais, o significado da produção artística.O contato com a cultura visual não deve se limitar apenas àquilo a que a criança tem acessono seu meio e, sim, ser ampliado a um todo mais abrangente, pois esse contato é um dos meiosde interpretação da realidade.O trabalho com o conhecimento artístico deve propiciar à criança oportunidades para queconheça os aspectos mais significativos da cultura e suas diversas manifestações, adquirindoo domínio dos conteúdos necessários à apreciação e produção artística, bem como o conhecimentoda história das Artes, seus elementos, técnicas e gêneros, por meio da exploraçãosobre esses conteúdos. Alguns questionamentos importantes a serem feitos para propiciar aampliação do olhar na construção de conhecimentos significativos em Artes podem ser: “Oque é isso?”, “Como foi feito?”, “Quem fez isso?”, “Como?”, “Onde?”, “Quando?”, “Você jáviu algo parecido com isso?” e “Vamos fazer a mesma pose desta imagem?”. Esses questionamentosaprofundarão o estudo das características da obra em estudo e propiciarãoo entendimento mais profundo do seu significado.A apreciação em Artes é o trabalho de observar atentamente imagens, sons, movimentose representações, indagando, questionando e, assim, aprendendo a ver27
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• Respeito e cuidado com os objet
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• Escrita de palavras e frases co
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Apreciação musical• Escuta de o
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