LIVRO DO PROFESSOR - Portal Educacional

se chamar “Histórias de nós mesmos”), para memorizar os textos da apresentaçãoe para a confecção dos convites para que outras pessoas assistam à produção daturma.JOGO DA MEMÓRIAMateriais necessários:• cartolina;• giz de cera e canetinhas.Descrição do jogo:Selecionar vários textos de adivinhas. Para cada texto, confeccionar três círculosgrandes de cartolina para fazer o jogo: um para escrever o texto da adivinha, outropara escrever a resposta dela e o último para fazer o desenho que representa essaresposta.Escrever esses textos com as crianças. Inicialmente, o professor será o escriba e, àmedida que as crianças forem se apropriando da escrita, solicitar que elas mesmas escrevamesses textos.Como jogar:Ao brincar com jogos de memória, os alunos aprimoram sua capacidade de atenção,percepção espaço-temporal, raciocínio, memória e concentração, identificando semelhançasentre imagens, além de oferecer oportunidade para explorar algumas ideias e procedimentosmatemáticos, como realizar contagens, comparação e registro de quantidades.Para realizar o Jogo da memória, orientar os alunos para que organizem as cartas no chãoou na mesa, deixando distantes aquelas que são iguais, nesse caso, o trio texto/palavra/desenho.Depois, pedir que olhem bem os trios e virem todas as cartas com os textos/imagens parabaixo, esclarecendo que um jogador de cada vez deve desvirar três cartas, na intenção deformar um trio com aquelas que se completam (conforme o que foi previamente combinado). Ojogador que conseguir formar o trio (texto/palavra/desenho) fica com as três cartas. Caso eledesvire e as três cartas não formem o trio, ele deverá deixá-las viradas para baixo, no mesmolugar onde estavam. O jogo acaba quando todos os trios forem formados e vencerá quem conseguiro maior número de cartas.Solicitar o registro de uma das partidas, que pode ser em forma de desenho, escrita e/ouoral. Para isso, é importante que os alunos possam jogar várias vezes antes de realizarem oregistro. Dessa forma, além de as crianças terem um tempo maior para a compreensão dasregras e a criação de estratégias para o jogo, o professor também terá mais tempo para fazerintervenções individualizadas que possibilitem a ampliação dos conhecimentos linguísticos ematemáticos presentes tanto na confecção do jogo como na identificação das palavras, daleitura do texto e do desenho.Considerando o seu caráter coletivo, em que as crianças estabelecem ricas relações detroca, e a sua natureza lúdica e prazerosa, o jogo torna-se uma excelente estratégia didáticaquando as situações são planejadas e orientadas pelo professor.Especificando enunciados que estão presentes no Livro Integrado do alunoEm muitas das proposições de atividades, o professor irá se deparar com dois enunciadosrelativos ao processo de aquisição da linguagem escrita, que aparecem muitasvezes ao longo de cada volume do livro do aluno. Isso se justifica pelo fato de tais55