ROLETA DAS LETRASMateriais necessários:• roleta com números, conformemodelo ao lado;• clipe e lápis;• cartões com palavras;• uma caixa.Descrição do jogo:Confeccionar a roleta com as crianças, conforme sugestão. Em seguida, criar cartões comdiversas palavras (que contenham quatro, cinco, seis ou sete letras) para serem inseridas nacaixa. Essas palavras poderão ser retiradas dos textos (parlendas, adivinhas, literários, entreoutros) já trabalhados com as crianças.Como jogar:Utilizando o lápis, girar o clipe para verificar em qual número ele vai parar. Em seguida,solicitar à criança que encontre, na caixa, uma palavra com a quantidade de letras que correspondeao número sorteado. Por exemplo, o clipe parou no número 4, logo, deverá procurar umapalavra que contenha quatro letras.Variações:1. Com as palavras retiradas da caixa, construir um texto maluco ou criar uma adivinhacuja resposta seja a palavra encontrada.2. Relacionar o número da roleta à quantidade de sílabas de uma determinada palavra.Para tanto, trabalhar com números menores na roleta (1, 2, 3 e 4).3. Relacionar o número da roleta com a quantidade de palavras de uma frase. Nesse caso,além de trabalhar com números menores na roleta, será preciso substituir as palavrasda caixa por frases.As sugestões de variações para esse jogo deverão ser realizadas à medida que as criançasforem compreendendo as regras, assim como se apropriando dos conhecimentos necessáriospara a identificação das letras, das sílabas e das palavras.TRILHA DAS TAMPASEste jogo consiste em uma “caça ao tesouro” das letras, palavras e sílabas.Materiais necessários:• tampas de garrafas de cores variadas;• caixa para inserir as letras do alfabeto móvel (ou palavras, ou sílabas);• dado;• marcadores (a escolher).Descrição do jogo:Juntar com as crianças, antecipadamente, uma quantidade de tampas com as quais sejapossível construir uma trilha. Para essa trilha, será necessário ter algumas tampas com a mesmacor para que se estabeleça uma legenda, por exemplo: a tampa amarela significa VOLTARUMA CASA; as tampas vermelhas, AVANÇAR DUAS CASAS, e as tampas cinzas, FICAR UMAVEZ SEM JOGAR.54 67Apoiar olápis e oclipe aqui.48Ensino Fundamental • 1º. ano • 1º. volume
Escolher uma caixa para inserir as letras (ou as palavras, ou as sílabas). Essa caixapode ser substituída por uma tampa grande, a qual será o BAÚ <strong>DO</strong> TESOURO.Eis um esboço de como pode ficar essa trilha:baú dotesouroComo jogar:• Organizar a trilha com as crianças.• Jogar em duplas ou em trios ou, ainda, de forma coletiva.• Inserir as letras (ou as palavras, ou as sílabas) no “baú do tesouro”.• Jogar o dado para verificar a quantidade de tampas em que deverá mover omarcador na trilha, de acordo com a legenda combinada.• À medida que a criança “caminha” na trilha, conforme a quantidade indicada pelodado, deverá retirar do baú essa mesma quantidade de letras (ou sílabas ou palavras).• Ganha o jogo a criança que obtiver a maior quantidade de letras (ou palavras, ou sílabas).Portanto, todas as crianças deverão chegar ao final da trilha.Por meio desse jogo, exploramos ideias, procedimentos e conhecimentos matemáticos, entreeles: contagem, registro, comparação de quantidades e algumas ideias das operações deadição e subtração (ideia aditiva – quanto falta para chegar) e conhecimentos linguísticos,como o reconhecimento das letras e o uso delas para a formação de palavras, a identificaçãodas palavras e sílabas.Combinar as regras com a turma. Durante a realização do jogo, auxiliar as crianças emsuas jogadas, oferecendo apoio afetivo e intelectual às tentativas delas. Problematizar o jogoantes, durante e depois de sua realização, criando situações-problema para explorar as ideiasmatemáticas e linguísticas nele presentes. Por exemplo, ao acompanhar os grupos durante arealização do jogo, pode-se perguntar:– Quem já andou mais casas? O que isso significa?– Quais palavras (ou sílabas ou letras) que você já tirou?– Que palavras você pode escrever com essas letras (ou sílabas)?– Quem foi o vencedor?– Quantas tampas ficaram faltando para se chegar ao tesouro?– Entre outras questões.É importante definir, para as partidas, se o jogo será feito com “baú” de letras, de palavrasou de sílabas. Além disso, é preciso ampliar as possibilidades de reflexão das crianças,propondo atividades com as palavras, letras ou sílabas retiradas do baú, nas quaiselas podem elaborar listas de palavras com as suas letras, produzir textos coletivos comas palavras dos grupos, realizar jogos (memória, dominó...), etc.49
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