LIVRO DO PROFESSOR - Portal Educacional

• Trabalhar com músicas, histórias, contos, fábulas, poesias, etc. também permiteo entendimento das noções de tempo e espaço pelas crianças.• Marcar os eventos da rotina diária e semanal na instituição escolar por meiode símbolos em um quadro e de canções é uma forma de registrar e deestabelecer relações de acontecimentos no tempo, tendo como referênciaanterioridade, posterioridade, simultaneidade.• Para as crianças, o mais importante é descobrir o que acontece e por queocorrem determinados fenômenos e acontecimentos (físicos, biológicos,geográficos, culturais, históricos) e não realizar mecanicamente algumasexperiências ou memorizar explicações.• Nessa área, é importante observar o que as crianças fazem, como elas explicamos seus raciocínios, que métodos utilizam para chegar a essa ou àquelaconclusão.• Alguns temas relativos a esse eixo podem ser objeto de produções a serempropostas para as crianças, nas quais a intenção é que elas possam sistematizarseus conhecimentos e descobertas, utilizando-se do registro individual por escrito,como é o caso da construção de fichários sobre animais, frutas e outros. Na sequência,há a indicação de duas possibilidades de ficha. Se for um fichário sobre os animais,o professor pode confeccionar em conjunto com as crianças um suporte paraas fichas, por exemplo, utilizando uma caixa de embalagem, retangular, que deveráser recortada (conforme exemplo abaixo), encapada com desenhos ou figuras sobre otema. O professor poderá, ainda, selecionar e/ou produzir pequenos textos com curiosidadesa respeito desses animais, para que cada criança cole no verso da ficha que elaproduziu, desenhando ou colando a figura do animal e escrevendo os dados solicitadosna ficha.31