texto - Unisul

58língua, que “a leitura é uma prática social produtiva que remete a outros textos e outras leituras(intertextualidade). A interpretação implica um sistema de valores, crenças e atitudes dogrupo social considerado” (idem, p. 68).Do ponto de vista do discurso e da concepção interacional da linguagem, a PropostaCurricular de Santa Catarina concebe o texto como “o centro do processo de interaçãolocutor/interlocutor, autor/leitor”, sendo que “o sentido não está simplesmente no próprio texto,nem no locutor (autor) nem no interlocutor (leitor), mas está no espaço criado entre essestrês domínios”. A leitura resulta principalmente de um confronto interlocutivo em que interagemo texto, o locutor e o interlocutor (idem, p. 80-81).Com base nestes pressupostos é que se entende que o texto é o caminho que abriráas portas para convocar os alunos à leitura. É com o uso do texto, segundo Bakhtin, que sepode chegar a um ensino dialógico, àquele que Freire propõe quando sugere o uso de textosque problematizem e que possam trazer outras perguntas e outras respostas. Do mesmo modoLarrosa atribui ao uso do texto uma enorme importância, visto como um “presente” que, porsua vez, de acordo com Vygotsky, conduz à aquisição dos conceitos não-espontâneos e aodesenvolvimento da consciência.