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73duo deve ser considerado como um ser dialógico e solidário, pois que a atividade vital e adiscursiva atuam paralelamente e são inseparáveis, visto que a reprodução e a transformaçãoda generalidade humana se dá através dos processos interativos. Para Freire (1975), a possibilidadede fazer opções através do desenvolvimento da consciência propicia ao indivíduo autilização das motivações essenciais ou vitais que o levam a agir e a compreender a relaçãodessa consciência com o mundo, através da troca de conhecimentos.Nas orientações contidas em “Modos de usar”, o autor sugere o convite a algummembro da comunidade para que participe com os alunos da discussão e transmita sua experiêncianesta área. Assim, verifica-se que o livro apresenta uma abertura para o diálogo com acomunidade/ mundo, numa proposta de interação e troca de experiências.De acordo com a Proposta Curricular de Santa Catarina (1998, p. 69), “a sala deaula é só um espaço específico, apropriado para algumas tarefas [...] que se desenrolarão ocupandoespaços cada vez mais amplos (imersão na sociedade).Observa-se também a necessidade de recursos tecnológicos para a viabilização dodesenvolvimento da atividade proposta, pois ela pressupõe conhecimentos mais específicossobre o assunto. O autor supõe que o aluno tenha acesso à Internet. No caso de não haver esserecurso na escola, ou até na própria comunidade dos alunos, caberá ao professor pesquisar efornecer as informações. “Levantam-se questões que muitas vezes os pais não podem respondersem o auxílio da Escola e dos Professores” (MAIA, 2000, p. 4). Assim, constata-se a dependênciado domínio do conhecimento sobre o assunto à tecnologia e à atuação do professor.