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SUMÁRIOINTRODUÇÃO ..................................................................................................................................................... 71 O DISCURSO............................................................................................................................................. 111.1 DISCURSO E HOMEM ............................................................................................................................ 111.2 DISCURSO E DIALOGIA......................................................................................................................... 181.3 DISCURSO DIALÓGICO E ENSINO .......................................................................................................... 261.4 ENSINO, DIALOGIA E NORTEADORES CURRICULARES........................................................................... 352 O TEXTO COMO MEDIAÇÃO.............................................................................................................. 403 ANÁLISE DO CORPUS ........................................................................................................................... 593.1 ESTRUTURA DO LIVRO ......................................................................................................................... 593.2 ANÁLISE DA UNIDADE XX .................................................................................................................. 623.2.1 Texto de abertura .......................................................................................................................... 633.2.2 Margens do <strong>texto</strong> ........................................................................................................................... 653.2.3 Horizontes do Texto....................................................................................................................... 703.2.4 Intertextualidade............................................................................................................................ 743.2.5 Literatura....................................................................................................................................... 763.2.6 Produção de <strong>texto</strong>s: cidadania ...................................................................................................... 833.2.7 Gramática...................................................................................................................................... 843.3 ANÁLISE DA LIÇÃO.............................................................................................................................. 87CONSIDERAÇÕES FINAIS.............................................................................................................................. 93REFERÊNCIAS .................................................................................................................................................. 96ANEXO A – APRESENTAÇÃO DO LIVRO................................................................................................... 98ANEXO B – SEÇÃO MODOS DE USAR....................................................................................................... 100ANEXO C – GABARITO DAS QUESTÕES DA LIÇÃO XX ...................................................................... 103ANEXO D – LIÇÃO XX: ARCADISMO (II)................................................................................................. 106
7INTRODUÇÃOA educação, no Brasil, tem sido tema dos mais variados discursos, não só daquelesque atuam especificamente no processo ensino-aprendizagem, mas, sobretudo, de estudiososdas áreas da sociologia, da filosofia, da psicologia, enfim das mais diversas áreas que incluemaqueles que sonham com uma melhor qualidade de vida para a população em geral.Sabe-se que a educação é suporte imprescindível para as necessárias transformaçõese para a solução dos problemas sociais, para a mudança de atitudes, de valores e de posturas.E, como instrumento sumamente importante para o alcance dessas transformações, a-ponta-se a leitura, entendida como uma prática que possibilita a percepção das dimensões darealidade, a problematização das relações homem-mundo e a produção de conhecimentos novos.Através da leitura o homem situa-se frente ao mundo, dialoga com ele e sobre ele. Dessaforma, o discurso é usado para viabilizar, avaliar e administrar as diferenças.A abordagem da questão da importância da leitura não é nova, já que há décadasela é discutida, mas permanecem ainda no ensino muitos problemas relacionados à prática daleitura como estabelecimento de relações dialógicas e como processo interlocutivo e reflexivo.A partir das discussões e reflexões geradas no decorrer do Curso Ciências da Linguagem,em torno da prática de leitura, juntamente com a observação da prática pedagógica de línguaportuguesa no ensino básico, como profissional atuante nesta área, a atenção desta pesquisadoradirigiu-se ao livro didático, por constituir-se este como um dos principais instrumentosutilizados nas escolas para a prática de leitura em sala de aula.
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