texto - Unisul

87A Proposta Curricular de Santa Catarina sugere a abordagem da gramática a partirdo seu funcionamento nos textos, que podem ser dos próprios alunos, “observando o funcionamentode certos elementos, hipotetizando regularidades e testando-as” (1998, p. 70), numaexploração produtiva de análise lingüística e de construção do conhecimento. De acordo comos PCNs (1999, p. 137), este estudo deve apontar para uma reflexão sobre o uso da língua navida e na sociedade.Considera-se, então, apropriada a sugestão de exercícios e atividades fundamentadaspreferencialmente em diversos tipos de textos, observando-se que, ao remeter ao professora responsabilidade de elaboração dessas atividades, o livro caracteriza-se, uma vez mais, comodocente-dependente.3.3 ANÁLISE DA LIÇÃOConcluindo-se a descrição e a análise desta Unidade do livro, destacam-se aquialguns aspectos que se deseja pontuar mais acentuadamente, considerando-se as questões referentesà dialogia, mediação e problematização a partir dos temas e atividades propostas.Na perspectiva do diálogo do livro com o aluno, constata-se que a forma de conduziro estudo apresenta deficiências no sentido de mediar, problematizar ou criar situaçõespara motivar o diálogo e a interação cabendo ao aluno, na maior parte do estudo, realizar aleitura do texto como atividade de captação do dito e reprodução de informações, ou seja,colocar em ação sua habilidade de encontrar elementos notadamente referenciais sem a oportunidadeda ação responsiva ativa.Para Zozzoli (2002, p. 17), “[...] a qualidade da compreensão e da produção mudaquando é efetuado um trabalho que favorece uma resposta ativa do aluno, presente tanto emmomentos de compreensão como de produção de textos”. Assim, faz-se necessário refletir