participarea copiilor si tinerilor - Childrights.md# Portal Web pentru ...
participarea copiilor si tinerilor - Childrights.md# Portal Web pentru ...
participarea copiilor si tinerilor - Childrights.md# Portal Web pentru ...
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
Capitolul III<br />
Învãþãm <strong>participarea</strong><br />
Sugestii Sugestii privind privind desfã-<br />
desfã-<br />
ºu ºurarea ºu rarea activitã activitãþilor<br />
activitã þilor<br />
Tinerii au dreptul sã se <strong>si</strong>mtã<br />
<strong>si</strong>guri ºi sã-ºi exprime liber<br />
ideile, gândurile ºi opiniile,<br />
participe activ în societate. De<br />
asemenea, este important ca<br />
aceste idei ºi opinii sã fie luate<br />
în con<strong>si</strong>derare. Prezentul capitol<br />
oferã participanþilor oportunitãþi<br />
sã practice deprinderile de<br />
exprimare ºi de ascultare a<br />
ideilor ºi opiniilor altora. Întrunindu-se,<br />
tinerii pot avea ce<br />
spune ºi pot face o schimbare.<br />
Activitãþile din acest capitol pot<br />
fi desfãºurate atât de adulþi, cât<br />
ºi de tinerii înºiºi. În al doilea<br />
caz, aceasta se numeºte educaþia<br />
de la egal la egal persoane<br />
asemãnãtoare fac schimb de<br />
cunoºtinþe ºi informaþii. Aceastã<br />
asemãnare poate fi bazatã pe<br />
vârstã, religie, sex, interese,<br />
mediul în care locuiesc, lucreazã<br />
sau învaþã. În lucrul cu tinerii<br />
caracteristica cea mai des<br />
aplicatã în educaþia de la egal<br />
la egal este vârsta. Fiind de<br />
aceeaºi vârstã cu participanþii,<br />
educatorul de la egal la egal<br />
este mai aproape de înþelegerea<br />
atitudinii, culturii ºi limbajului<br />
fiecãrui participant.<br />
Aceastã metodã, care presupune<br />
ca oamenii sã înveþe unii<br />
de la alþii în medii non-formale,<br />
întotdeauna a jucat un rol<br />
important în viaþa <strong>tinerilor</strong>.<br />
Atunci când se joacã împreunã,<br />
desfãºoarã activitãþi comune<br />
sau pur ºi <strong>si</strong>mplu comunicã,<br />
tinerii se ajutã ºi se susþin.<br />
Deseori tinerii îºi împãrtãºesc<br />
problemele sau grijile mai cu<br />
dragã inimã prietenilor decât sã<br />
caute sfaturi sau susþinere la<br />
profe<strong>si</strong>oniºti.<br />
Educaþia de la egal la egal<br />
recunoaºte cã tinerii au deprinderi<br />
ºi competenþe <strong>pentru</strong> a-ºi<br />
spune cuvântul în lume ºi pot lua<br />
parte la viaþa comunitãþii lor. Ca<br />
rezultat, a sporit <strong>participarea</strong><br />
<strong>tinerilor</strong> prin dezvoltarea con<strong>si</strong>liilor<br />
<strong>tinerilor</strong> ºi a crescut recunoa-<br />
ºterea rolului con<strong>si</strong>liilor ºcolare<br />
conduse de elevi.<br />
Desfãºurând activitãþi cu un<br />
grup de tineri, este important<br />
sã iei în con<strong>si</strong>deraþie mereu<br />
câteva lucruri.<br />
Cofacilitarea<br />
Cofacilitarea<br />
Dacã este po<strong>si</strong>bil, întotdeauna<br />
desfãºoarã atelierul împreunã<br />
cu cineva. Vã va fi mai uºor sã<br />
împãrþiþi responsabilitãþile ºi sã<br />
lucraþi cu mai multe grupuri mici.<br />
Când douã persoane desfã-<br />
ºoarã un atelier, este mai <strong>si</strong>mplu<br />
sã menþii interesul participanþilor<br />
ºi ritmul de lucru. Facilitatorii se<br />
pot susþine în caz dacã ceva<br />
nu merge aºa cum a fost<br />
planificat. Este mult mai uºor sã<br />
60<br />
evaluezi atelierul împreunã cu<br />
cineva, decât de unul <strong>si</strong>ngur.<br />
Cunoaºte-þi Cunoaºte-þi grupul<br />
grupul<br />
Încearcã sã gãseºti informaþii<br />
despre grup ºi despre ce vor ei<br />
de la aceastã întrunire. Planificã-þi<br />
activitatea conform nece<strong>si</strong>tãþilor,<br />
nivelului de informare, experienþei<br />
ºi vârstei participanþilor. Întâlneºtete<br />
în prealabil cu ei ºi discutã<br />
despre aºteptãrile lor. Încearcã sã<br />
afli dacã unii participanþi au dorinþe<br />
speciale (de exemplu anumite<br />
teme sau activitãþi) pe care va<br />
trebui sã le iei în con<strong>si</strong>derare.<br />
Managementul Managementul timpului<br />
timpului<br />
Planificã activitãþile cu atenþie<br />
ºi nu încerca sã acumulezi prea<br />
multe în timpul pe care îl ai la<br />
dispoziþie. Dacã activitatea ia<br />
mai mult timp decât ai preconizat,<br />
încearcã sã o scurtezi aºa<br />
ca sã-þi ajungã timp ºi <strong>pentru</strong><br />
discuþii. Pe de altã parte, dacã<br />
mai ai mult timp la dispoziþie,<br />
nu încerca sã lungeºti discuþiile,<br />
ia o pauzã sau organizeazã un<br />
joc energizant.<br />
Creeazã Creeazã o o atmosferã<br />
atmosferã<br />
de de lucru lucru degajatã degajatã<br />
degajatã<br />
Participanþii trebuie sã se <strong>si</strong>mtã<br />
liberi sã exploreze, sã descopere,<br />
sã comunice ºi sã-ºi<br />
împãrtãºeascã ideile. Fii <strong>si</strong>ncer,<br />
prietenos ºi cu <strong>si</strong>mþul umorului.<br />
Nu utiliza jargoane sau un
Change language