participarea copiilor si tinerilor - Childrights.md# Portal Web pentru ...

Recommendations

Info

Ghidul participãrii copiilor ºi tinerilor TEMA OBIECTIVE MÃRIMEA GRUPULUI TIMP VÎRSTA MATERIALE DESFÃ- ªURAREA Drepturile copilului A ajuta tinerii sã observe legãtura dintre diferite drepturi ºi modul în care afecteazã vieþile copiilor. A încuraja reflecþia asupra consecinþelor încãlcãrii/negãrii drepturilor 32 persoane 35-40 minute De la 12 ani Un set de fiºe „Copiii în jurul lumii. Drepturi”, un set de fiºe „Copiii în jurul lumii. Istorii”, un set de copii suplimentare ale fiºelor cu drepturi 1. Participanþii formeazã perechi. Fiecãrei perechi i se oferã: a) una dintre cele 8 fiºe „Copiii în jurul lumi. Drepturi” cu articole din Convenþie saub) una dintre cele 8 fiºe „Copiii în „Familia mea locuieºte departe de spital. Din aceastã cauzã nu am fost nici o datã vaccinat când eram mai mic. Acum am 8 ani ºi sunt bolnav de poliomielitã”. Aceastã istorioarã demonstreazã încãlcarea articolului 24 din Convenþie, dreptul copilului la standardul cel mai înalt posibil de sãnãtate ºi la acces la asistenþã medicalã. Pot fi gãsite legãturi cu urmãtoarele drepturi: Legãtura Legãtura drepturilor drepturilor Exemplu Exemplu de de de legãturã legãturã între între drepturi drepturi 72 jurul lumii. Istorii”, ce descrie istoria unui copil ºi ilustreazã încãlcarea unuia din cele 8 drepturi (Dacã participanþi sunt mai puþin de 32, poþi sã-i rogi pe unii sã lucreze în mod individual ºi nu în pereche). 2. Perechile se miºcã prin clasã, citind fiºele altor perechi. Participanþii trebuie sã gãseascã pentru fiecare istorioarã articolul potrivit din Convenþie ºi sã formeze grupuri de 4 persoane. 3. Odatã ce s-au format grupuri de 4, perechea ce deþine fiºa cu drepturi, se aºeazã ºi primeºte încã 8 copii ale articolului pe care deja îl are. 4. Ceilalþi 2 participanþi, care au fiºa cu istorii merg prin salã, pe la fiecare pereche aºezatã, discutând ºi încercând sã gãseascã vreo legãturã între istorioara copilului ºi articolul respectiv din Convenþie (vezi exemplul din chenarul de mai jos). 5. De fiecare datã când este stabilitã vreo legãturã, perechea ce reprezintã copilul primeºte o copie a articolului respectiv. EVALUARE ALTERNATIVA Odatã ce au fost stabilite toate conexiunile posibile, discutaþi cu grupul întreg legãturile gãsite 1. Poþi folosi alte articole ale Convenþiei. 2. Participanþii/grupurile pot scrie propriile istorioare ale „Copiilor în jurul lumii”. 1) Articolul 28, dreptul la educaþie: din cauza cã copilul nu a primit îngrijirea medicalã adecvatã, posibilitãþile lui de a beneficia pe deplin de dreptul la educaþie pot fi limitate. 2) Articolul 32, dreptul la protecþie de la exploatare economicã: dacã un copil este nevoit sã munceascã la o vârstã fragedã, se poate întâmpla ca acest copil sã nu aibã posibilitatea sã meargã la spital ºi poate fi expus unor situaþii care ar pune în pericol sãnãtatea lui.
Capitolul III TEMA OBIECTIVE MÃRIMEA GRUPULUI TIMP VÎRSTA MATERIALE DESFÃ- ªURAREA Drepturile copilului A face o prezentare mai detaliatã a Convenþiei prin demonstrarea legãturilor dintre drepturi ºi viaþa realã a unor copii reali 16-24 persoane 20-30 minute De la 12 ani Un set de fiºe „Copiii în jurul lumii. Drepturi”, un set de fiºe „Copiii în jurul lumii. Istorii”, un set de copii suplimentare ale fiºelor cu drepturi, 8 ghemuri (mosorele) de aþã, de dorit de diferite culori 1. Repartizeazã fiecãrui participant câte o fiºã cu drepturi sau cu istorii. 2. Roagã-i sã se miºte prin salã ºi sã formeze perechi, gãsind articolele care au legãturã directã cu cazurile respective ale copiilor. Unii dintre cei care au fiºe cu drepturi vor rãmâne fãrã pereche, roagã-i sã Copiii Copiii în în jurul jurul lumii lumii 73 Învãþãm participarea ia loc. Odatã ce s-au format perechile, roagã ºi participanþii din fiecare pereche care au fiºe cu drepturi sã ia loc. 3. Acum împarte fiecãrui participant cu istorii câte un ghem (mosor) de aþã ºi roagã-i sã se miºte haotic (nu la rând) prin camerã ºi sã încerce sã gãseascã toate drepturile care au legãturã cu istoria lor. 4. De fiecare datã când un participant gãseºte un drept cu care are legãturã istoria lui, el dã un capãt de aþã participantului care deþine fiºa cu dreptul respectiv. Participanþii care au fiºe cu istorii, trebuie sã se miºte haotic ºi nu la rând. Astfel, se va forma o pânzã de pãianjen din aþa care leagã istoria cu drepturile respective. EVALUARE Discutaþi legãturile dintre istorii ºi drepturi. Utilizeazã urmãtoarele întrebãri: - Cât de universale/rãspândite sunt aceste istorii ale copiilor? Cum ar putea fi viaþa cotidianã a fiecãruia din aceºti copii? - Cum demonstreazã aceastã „pânzã de pãiangen” cã o experienþã particularã din viaþa unui copil are, de fapt, legãturã cu mai multe drepturi, nu doar cu unul? - Care drepturi au legãturi practic cu toate cazurile? De ce? - Ce trebuie sã facã guvernele ca sã asigure respectarea tuturor drepturilor tuturor copiilor? Ce ar putea împiedica acest lucru?
Page 2 and 3:
Ghidul este adresat tuturor celor c
Page 4 and 5:
Introducere (despre acest ghid) Par
Page 6 and 7:
1. Cadrul teoretic sau ce este part
Page 8 and 9:
2. Cadrul legal sau dreptul de a in
Page 10 and 11:
Ghidul participãrii copiilor ºi t
Page 12 and 13:
Page 14 and 15:
Page 16 and 17:
Page 18 and 19:
Page 20 and 21:
Page 22 and 23: 4. Cadrul pedagogic sau ce pot înv
Page 24 and 25: Ghidul participãrii copiilor ºi t
Page 28 and 29: 1. Participarea în familie Partici
Page 60 and 61: Capitolul III Învãþãm participa
Page 102 and 103: Anexã Cum se creeazã un consiliu
Page 104 and 105: Ghidul participãrii copiilor si ti
Page 116 and 117: Glosar Advocacy - proces de susþin
Page 120 and 121: Adrese utile „O ºcoalã pentru c
Page 122 and 123:
Ghidul participãrii copiilor si ti
Page 124 and 125:
Ghidul participãrii copiilor si ti
Page 126 and 127:
Învingãtorii Învingãtorii concu
Page 128:
Bibliografie 1. „A brave New Gene
show all

participarea copiilor si tinerilor - Childrights.md# Portal Web pentru ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?