Regelbunden tillsyn i Ådalens gymnasieskolor ... - Skolinspektionen

More documents

Recommendations

Info

14 (26) Motivering Skolinspektionen Enligt läroplanen ska alla som arbetar i skolan hjälpa elever som har behov av särskilt stöd. Läraren ska stimulera, handleda, och stödja eleven och ge särskilt stöd till elever med svårigheter. Särskild uppmärksamhet måste ägnas åt de elever som av olika anledningar har svårigheter att nå målen för utbildningen. Elever med annat modersmål än svenska ska också få studiehandledning på sitt modersmål om eleven behöver det. På Ådalsskolan finns rutiner avseende arbetet med elever i behov av särskilt stöd. Olika typer av träffar hålls för att rektorer, mentorer och undervisande lärare ska hålla sig underrättade om hur eleverna klarar sina kurser. Elevhälsoteamet kopplas in när behov finns. Ibland sker det som ett resultat av de träffar som hållits, men ibland också på initiativ av enskilda lärare, eleven själv eller vårdnadshavare. Den organisation som skolan har i arbetet med särskilt stöd medför dock att det blir otydligt var i processen ansvarig rektor tar erforderliga beslut om att initiera utredning och vid behov se till att åtgärdsprogram utarbetas. Skolan har en specialpedagog, som framför allt arbetar konsultativt i elevhälsoteamet och sällan direkt med elever. Särskilt stöd ges mestadels av undervisande lärare i respektive kurs. Om behoven är större och mer specifika hänvisas eleven, efter bedömning av specialpedagogen, till den grupp elever och de lärare som arbetar inom individuella program. Det finns också en speciallärare som på delar av sin lärartjänst arbetar med enskilda elever eller grupper i behov av särskilt stöd. Skolan erbjuder dock inte studiehandledning på modersmålet till elever som är i behov av det. Skolinspektionens bedömning är att Ådalsskolan på många sätt arbetar för att ge eleverna särskilt stöd och försöker hitta rutiner för att undvika att elever hamnar ”mellan stolarna”. Rutinerna riskerar dock att bidra till en otydlighet i ansvarsfördelningen mellan de olika nivåerna; rektorer, mentorer och elevhälsopersonal. Skolinspektionen bedömer att rektors ansvar för att initiera och vid behov se till att åtgärdsprogram utarbetas måste förtydligas. Skolan måste också se till att elever med annat modersmål än svenska får studiehandledning på sitt modersmål om de behöver det. 1.5.3 Vid behov av särskilda stödåtgärder utarbetas alltid åtgärdsprogram som uppfyller författningarnas krav. Styrdokumentens mål och krav uppfylls huvudsakligen Motivering Åtgärder behövs X Om det genom uppgifter från skolans personal, en elev, elevens vårdnadshavare eller på annat sätt framkommer att en elev kan ha behov av särskilda stödåtgärder, skall rektor se till att behovet utreds. Om utredningen visar att eleven behö-
Skolinspektionen ver särskilt stöd, skall rektorn se till att ett åtgärdsprogram utarbetas och elever eller vårdnadshavare erbjuds möjlighet att delta i utarbetandet. Av åtgärdsprogrammen framgår vilka behov eleven har, hur de skall tillgodoses samt hur åtgärderna skall följas upp och utvärderas (8 kap. 1 a § gymnasieförordningen). Av dokumentation och i intervjuer framgår att i Ådalsskolans sätt att arbeta med elever i behov av särskilt stöd ingår att göra så kallade åtgärdsplaner när eleven har svårigheter i en kurs eller riskerar att få betyget Icke godkänt. Dessa uppgifter sammanställs vid de genomgångar av elevernas resultat som görs en gång per termin inför utvecklingssamtalen. Åtgärdsprogram utarbetas vanligen när eleven har samlat på sig många sådana icke godkända kurser, men kan också, enligt skolledningen, utarbetas när som helst under terminen när ett behov av särskilt stöd upptäcks. Av de åtgärdsprogram som Skolinspektionen tagit del av framgår inte alltid tydligt vilka behov eleven har eller hur de ska åtgärdas, hur åtgärderna ska följas upp och utvärderas. Åtgärdsprogrammen har inte heller alltid föregåtts av en av rektor initierad utredning. Skolinspektionens bedömning är att skolan måste se till att åtgärdsprogram upprättas i enlighet med de krav som författningarna ställer. 1.5.4 Skolans individuella program förbereder först och främst eleven för studier på ett nationellt eller specialutformat program och följer en fastställd plan. Styrdokumentens mål och krav uppfylls huvudsakligen Motivering Åtgärder behövs X Enligt 5 kap. 4 b § skollagen ska individuella program först och främst förbereda eleverna för studier på ett nationellt eller specialutformat program. Utbildningen ska bedrivas i en omfattning som motsvarar heltidsstudier om inte eleven begär annat och styrelsen för utbildningen beslutar så. Utbildningen på individuella program ska följa en plan, som fastställs av styrelsen. På Ådalsskolan bedrivs verksamhet inom individuella program, IV, för elever som måste komplettera sina grundskolebetyg. De allra flesta av dessa elever går över till ett nationellt eller specialutformat program efter ett år på IV. IVgruppen fungerar också delvis som skolans stödverksamhet för de elever på andra program, som är i behov av särskilt stöd. Introduktionskurs för nyanlända elever, IVIK, finns i två grupperingar, en nybörjargrupp och en fortsättningsgrupp. I framförallt nybörjargruppen är antalet elever stort och där finns endast en lärare. Därför har några av de nyanlända och ensamkommande ungdomarna placerats i gruppen för IV-elever. I dagsläget får dessa elever undervisning i svenska motsvarande fem timmar i veckan, vilket måste anses som alldeles för lite mot bakgrund av huvudprincipen att utbildning på individuella program ska motsvara heltidsstudier. I övrigt finns inte någon utarbetad plan för hur dessa elevers behov bäst ska tillgodoses eller hur deras utbildning ska läggas 15 (26)
Page 1 and 2:
Regelbunden tillsyn i Ådalens gymn
Page 3 and 4:
Ådalens gymnasieskolor 872 80 Kram
Page 5 and 6:
Beslut 2009-09-09 3 (19) Dnr: 43-20
Page 7 and 8:
Beslut 2009-09-09 5 (19) Dnr: 43-20
Page 9 and 10:
Kommentar och bedömning: Beslut 20
Page 11 and 12:
2 Normer och värden Beslut 2009-09
Page 13 and 14:
Beslut 2009-09-09 11 (19) Dnr: 43-2
Page 15 and 16:
Beslut 2009-09-09 13 (19) Dnr: 43-2
Page 17 and 18:
3.3 Styrning och ledning Bedömning
Page 19 and 20:
Motivering Beslut 2009-09-09 17 (19
Page 21 and 22:
Kopia till Enligt fastställd sänd
Page 23 and 24: 2 (23) Skolinspektionen Verksamhete
Page 25 and 26: 4 (23) Estetiska programmet (ES) Ge
Page 27 and 28: 6 (23) Samhällsvetenskapsprogramme
Page 29 and 30: 8 (23) Skolinspektionen riket har r
Page 31 and 32: 10 (23) 1.4 Genomförande av utbild
Page 33 and 34: 12 (23) 1.5.2 Särskilt stöd ges t
Page 35 and 36: 14 (23) 2.1 Normer och värden i st
Page 37 and 38: 16 (23) Skolinspektionen nen. Kunsk
Page 39 and 40: 18 (23) Skolinspektionen met för v
Page 41 and 42: 20 (23) Motivering Skolinspektionen
Page 43 and 44: 22 (23) 3.4 Kvalitetsarbete Bedömn
Page 45 and 46: Regelbunden tillsyn vid Ådalens gy
Page 47 and 48: Skolinspektionen 1.2 Uppföljning o
Page 49 and 50: Skolinspektionen nasiesärskolan m
Page 51 and 52: Skolinspektionen 1.5.2 Särskilt st
Page 53 and 54: Skolinspektionen Motivering Från o
Page 55 and 56: Skolinspektionen Skolinspektionen b
Page 57 and 58: Skolinspektionen 3.2 Personalens ut
Page 59 and 60: Skolinspektionen författningarnas
Page 61 and 62: Regelbunden tillsyn i Ådalsskolan
Page 63 and 64: Skolinspektionen Bedömningar 3 (26
Page 65 and 66: Skolinspektionen Medieprogrammet (M
Page 67 and 68: Skolinspektionen Kommentar och bed
Page 69 and 70: Skolinspektionen 1.3 Bedömning och
Page 71 and 72: Skolinspektionen tiv till och vill
Page 73: Skolinspektionen eleverna i skolans
Page 77 and 78: Skolinspektionen ning att skolan m
Page 79 and 80: Skolinspektionen 3.1 Tillgång till
Page 81 and 82: Skolinspektionen för svenska, om e
Page 83 and 84: Skolinspektionen estetiska programm
Page 85 and 86: Skolinspektionen Motivering Gymnasi
Page 87: Skollagen (1985:1100) Läroplan fö
show all

Regelbunden tillsyn i Ådalens gymnasieskolor ... - Skolinspektionen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?