Lärande exempel – att förebygga konflikter mellan individ och familj

16 LÄRANDE EXEMPEL• Familjen kontrollerar arbetstid/skoltid (lämnar/hämtar flickorna).Tonårsperioden kan alltså bli komplicerad för många avdessa ungdomar som utsätts för motsägelsefulla förväntningar.Diskrepansen mellan de förväntningar som ställs på flickornahemma och i skolan/samhället är större än för pojkarna(Brekke 1999).Ungdomarna tar intryck av svensk kultur och svenska sedvänjor,vilket innebär att framför allt flickorna i många fall önskaren förändring. Deras önskan om att vara med klasskamrater,att kunna gå till badhuset eller att följa med på klassfesteninnebär ofta en utmaning av föräldrarnas förväntningar på enbra flickas uppförande. Föräldrarna förväntar sig att flickornafortsätter att lyda och leva i familjen, medan kamrater ochsamhälle signalerar att de bör bryta upp och leva sitt liv som desvenska ungdomarna gör (Broberg 2000, s. 139). I det här sammanhangetär det viktigt att inte glömma bort pojkarna. De harförvisso en större frihet än flickorna, men det är en frihet somi många fall närmar sig övergivenhet. De lämnas ensamma attutveckla sin manlighet. Deras självkänsla byggs med makt ochde ser som sin uppgift att kontrollera sina systrar. De har ävensom pojke/man skyldighet att hjälpa till med familjens försörjningvilket många gånger kan innebära att de måste kombineraskolarbetet med exempelvis arbete i familjens företag.Att leva med, i, och mellan eller genom två kulturer kanväcka osäkerhet och oro. Men om känslorna kan bemästraskan det ge en kompetens, tolerans och kunskap som är överlägsenden som lärs genom en monokultursocialisering (Brekke1999, s. 3). En del ungdomar tycker att det är positivt att hatillgång till två kulturer, två sätt att tänka och värdera, även omdet också kan vara jobbigt och negativt (Deniz och Perdikaris2000).De flesta familjer klarar trots allt av de kulturella förändringarsom migrationsprocessen framtvingar. Tonårsrevolt ochfrigörelseprocesser förekommer i alla familjer. Generationskonflikterkan vara allvarliga och orsaka lidande för barn även i en»enhetlig« kulturell miljö.