Cumhuriyetimizin 100. Yılına Doğru Üniversite ... - Türk Eğitim-Sen

Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Doğru Üniversite Vizyonumuz210bu güne kadar uygulanan milli eğitim ve kültür politikalarının da sorgulanmasıyolunu açmaktadır. Bize yabancı olan etnik ırkçılık, dış dayatmalarlaöne çıkarılmakta, bir döneme ait ideolojik çatışmaların yerini, etniktaassubun ve çatışmaların almasına gayret edilmektedir. İlkel etnikliğin birgereği olarak millilikle mahallilik, etniklikle milliyet, milli kimlik birbirinekarıştırılmakta; rakip görülmektedir. Milli kimlik etniklik seviyesine indirilmektedir.Böylece milletleşme sürecini ve milli kimliği reddetmeyen çağdaşetniklik anlayışından uzaklaşılmaktadır. 2Farklılıkların zenginlik yaratabilmesinin tek yolunun milli kimliğin vehâkim kültürün reddedilmemesi olduğu anlaşılamamaktadır. Farklılıklarkutsallaştırılmakta; birliktelikler dışlanarak milletleşme süreci devre dışıbırakılmaya çalışılmaktadır. Milletleşme sürecinin dışlandığı bir yapıda demokraside yaşayamaz. Demokrasi kalabalıkların değil; neden ve niçin birarada bulunduğunun farkında olan, mutabakatları, ortak paydaları gelişmiştoplumların rejimidir. Belirli bir iktisadi ve sosyal gelişmişlik seviyesini gerektirir.Bir taraftan Tevhid-i Tedrisat Yasasının arkasında durmak, Cumhuriyet’intemel ilkelerinden sadece laikliği ele almak ve diğerlerinden ayırmak; diğertaraftan, Cumhuriyet’in 87. yılında milli kimlik ve vatandaşlık duygusunuaşılayıcı ve güçlendirici anlayışı, dışa kapalılık ve ancak Cumhuriyet’in kuruluşyıllarına ait olması gerektiği şeklinde anlamamak 3 ;bugünü dışlamaktır.Küreselleştirme, beklendiğinin aksine; yükselen milliyetçilik hareketleriniortaya çıkarmış, milli kimlikler önem kazanmıştır. Mahalli kimliklerinönü açılmış milli devletlere karşı koz olarak kullanıldığı bir dönem yaşamaktayız.Dünyada olup bitenleri fark etmeden genellikle şuur altına yerleşmişeski ezber ve söylemlere sığınmak bir değişik taassubtur.Eğitim sektöründeki tuzaklar doğrusu dikkat çekicidir . Milli kimlik yerinemahalli sıfatları öne çıkarıcı, tarihi düşmanlıkları hafifletmek amacıylakarşılıklılık esasına dayanmayacak şekilde müfredat ve ders kitaplarınısulandırmak, “ülkemizin bölgesi ve tarihiyle barışık olabilmesi” için bazıtavizleri kabul ettirmek hoş karşılanacak şeyler değildir. Milli ve evrenseldeğerler birlikte ele alınıyor intibaı uyandırılıyorsa da; milli ve manevi değerlerifark ettiren, eğitim ve öğretimi milli kılan, sosyalleştirici ve vatandaşlıkşuurunu güçlendirici unsur ve konular törpülenmektedir. Bu tehlikelibir gidiştir. Bu anlayışla milli değerler ve özelliklerimizle evrensel değerlerarasında anlamlı bir uyum ve denge kurulamaz. Bazı dıştan kumandalı ve2 Erkal, Mustafa E., Sosyoloji (Toplumbilimi), (İlâveli 14. basım), İstanbul 2009, sh. 273 Ergüder Ü., Şahin M., Terzioğlu T., Vardar Ö., Neden Yeni Bir Yüksek Öğretim Vizyonu, İPM,sh. 31-32