Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen

More documents

Recommendations

Info

Cumhuruiyetimizin <strong>100.</strong> Yılına Doğru Üniversite VizyonumuzTablo II. Üniversitelerarası Kurul Yabancı Dil Sınavı (Sonbahar Dönemi)Sonuçlarına İlişkin Sayısal Bilgiler (ÖSYM, 04 Ekim 2009)Bu sorunun altında yatan birçok sebep vardır. En önemlileri arasında,yeterli düzeyde ve sayıda yabancı dil öğretmeni yetiştirememiş ve seçememişolmamız yer almaktadır. 2009 yılına ait Milli Eğitim Bakanlığıiç denetim faaliyet raporunda (MEB, 2010, s. 58), “İngilizce derslerinde,ders kitaplarındaki konuların yeterince güncel olmadığı, yeterli öğrenmeortamı sağlanamadığı, teknolojik alt yapı olarak istenilen düzeyde desteklenmediği”belirtilmiştir. MEB (2008) tarafından İngilizce öğretmeni özelalan yeterlikleri belirlenmiş ve bu yeterliklerin öğretmen yetiştirme seçmesüreçlerinde kullanılması vurgulanmıştır. Ancak İngilizce öğretmenleriniseçerken alanlarıyla ilgili herhangi bir soru içermeyen bir sınav olan KPSS(Kamu Personeli Seçme Sınavı) (Özoğlu, 2010) ile öğretmen seçme ve atamasüreci halen yürütülmektir. Bu durum, 2008 tarihinde Ankara’da yaşanan,çeşitli gazete ve haber sitelerinde “İngilizce öğretmeni bile tercümansızkonuşamıyor!..” başlıklarıyla sunulan bir olayla acı bir şekilde yüzümüzevurulmuştur.V. ÜDS NASIL OLMALI?Dil tüm becerileriyle birlikte öğrenilir. Dilbilgisi kurallarının ve kelimebilgisinin ölçülerek bir adayın dil bilgisini belirlemek herhangi bir anlamifade etmektedir. Bir dili bilmenin en önemli göstergesi, o dilde kısıtlı olsada duygu ve düşüncelerini yazılı ve özellikle sözlü olarak aktarabilmektir.Bilimsel literatürü izleyen, bu literatüre özellikle yazılı olarak katkıda bulunanakademisyenlerin yabancı dil seviyelerini tespit etmekte yeterli olmadığıgörülmektedir. Gözden kaçan ilginç bir durum da mevcuttur. Uluslararasıdergilerde yabancı dilde yayın yapan bazı akademisyenler, yapmış261
Cumhuruiyetimizin <strong>100.</strong> Yılına Doğru Üniversite Vizyonumuzoldukları yayınlara rağmen ÜDS’de yeterli puan alamamakta ve dolayısıyladoçent olamamaktadır. Bu durum sınavla ilgili büyük bir sorun olduğunuveya bu akademisyenlerin anadillerinde yazmış oldukları yayınları yabancıdile başkaları tarafından tercüme edilmesi gibi yollara başvurduğunu göstermektedir.Sınavdan 65 veya 85 almanın anlamı nedir? Bu konuda herhangibir resmi açıklama bulunmamaktadır. Bu sınavı geçen bir akademisyen,bu dilde belli düşüncelerini aktarabilmekte midir? Ya da katılacağı birkonferansta yapılan sözlü bildiriyi yorumlayabilecek midir? Amacına uygunbir sınav hazırlamak her şeyden çok önemlidir (Weir, 2005; Brown,1996; Bachman, 1995).Bir akademisyenin, yabancı dili öğrenmedeki temel amaçları aşağıdakişekilde sıralanabilir:1. Yabancı dildeki bilimsel yayınları izlemek,2. Yapmış olduğu çalışmaları uluslar arası kamuoyuna yazılı ve sözlüolarak sunmakBu amaçlara göre ÜDS nasıl şekillendirilebilir?1. Öncelikle, kelime, dilbilgisi ve boşluk tamamlama sorularından vazgeçilmelidir.Herhangi bir alandaki bilim adamının önceliği, bilimsel yayınlarıtakip edebilmektir. Diğer bir deyişle okumaktır. Bilimsel yayınlarabenzer makaleler oluşturularak bu makalelerle ilgili çeşitli bölümler dikkatealınarak (literature tarama, yöntem, veri analizi ve sonuçlar gibi) sorularsorulmalıdır. Elde edilen verilere ve/veya sonuçlara göre yorum soruları daeklenebilir ve bu sorular çoktan seçmeli olarak da verilebilir.2. İkinci öncelik, bilim adamının yapmış olduğu çalışmaları uluslararasıkamuoyuna sunmak amacıyla yazmasıdır. Bu amaçla, ÜDS’ ye yazma yeteneğininölçüldüğü bir bölüm getirilmelidir. Bu bölümde, alanına göre çeşitliveriler sunularak eldeki verilere göre yöntem, sonuçlar gibi bölümlerinyabancı dilde yazılması istenebilir.3. Bilim adamının katılacağı konferans ve yapacağı sözlü sunuları da gözönüne alırsak dinleme ve konuşma yeteneklerinin de önemi ortaya çıkacaktır.Yine bu amaçla, sınavda dinleme soruları, yapılan bir sunumla ilgili sorulabilir.Aynı şekilde, adaylara verilecek veri, sonuç veya tartışmayla ilgiliyorum yapmaları istenebilir ve bu yorumlar konuşma testinin bir parçasıolarak kullanılabilir.262
Page 8 and 9:
Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 12:
AÇILIŞKONUŞMALARI
Page 15 and 16:
Page 18 and 19:
Page 20:
Page 23 and 24:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 72:
II. OTURUMÜniversitelerde Bilimsel
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187:
Page 188 and 189:
Page 190 and 191:
Page 192 and 193:
Page 194 and 195:
Page 196 and 197:
Page 198 and 199:
Page 200 and 201:
Page 202 and 203:
Page 204 and 205:
Page 206 and 207:
Page 208:
V. OTURUMYükseköğretim Politikal
Page 211 and 212: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 252: VI. OTURUMYüksek Öğrenimde Dil S
Page 272: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 310: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 320:
SEMPOZYUMDASUNUMU YAPILMAYANTEBLİ
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 332 and 333:
Page 334:
8-Toplumun ilgi alanı içinde bulu
Page 338 and 339:
Page 340:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
SEMPOZYUMDANFOTOĞRAFLAR
Page 347 and 348:
346Cumhuruiyetimizin 100. Yılına
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361:
show all

Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen