Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen

More documents

Recommendations

Info

Cumhuruiyetimizin <strong>100.</strong> Yılına Doğru Üniversite Vizyonumuz Üniversite seçme ve yerleştirme sınavlarının Türkiye’nin her yöresindedüzen içinde ve güvenli yapılabilmesi sağlanmalıdır. Bu gerçekleşmiyorsaveya gerçekleştirilemiyorsa, bununla ilgili acil tedbirler alınmalıdır. Neticedefırsat eşitsizlikleri yaratıcı örnekler önlenmelidir. “Avrupa Yükseköğretim Alanı” tesisi için düşünülen Bologna Sürecininartı ve eksileriyle değerlendirilmesine ihtiyaç vardır. Bilindiği gibi Türkiye,Bologna sürecine Prag’da 19 Mayıs 2001 tarihinde yapılan toplantı iledahil olmuştur.Bu alanda (AYA) alınacak diplomaların bütün ülkelerde kabul görebilmesi,üniversiteler arası geçişlerde, muadelette sorun yaşanmaması, eğitiminnitelik, nicelik ve program olarak iyileştirilmesi ve karşılıklı uyumluhale getirilmesi uygundur.Ancak, Bologna Sürecinin sağladığı program esnekliğini kullanmadanher şeyi tektipleştirmeye çalışmak, eğitim sektörünü dış denetime açmakve ticarileştirmek, kendi ihtiyaçlarımızdan çok yabancı ülke ve çokulusluşirketlerin ihtiyaçlarını esas alacak bir anlayış; ülkemizin insangücü ihtiyaçlarınıikinci plâna atar ki; bu sonuçta Türkiye’de eğitimin maliyetini arttıranve hasılayı azaltan sonuç doğurabilir.Türkiye’de Bologna sürecinin uygulanabilirliği önünde ciddi ve kısa vadedeçözülmesi mümkün olmayan engeller vardır. 14 haftalık ve yarı yıllıkeğitim bilgi nakli için bile yeterli değilken; bir de buna derslere öğrenci katkıları,sunumları ve ödevler gibi konuların eklenmesi, öğrenci kontenjanlarınınülke gerçekleriyle uyuşmayacak şekilde düşürülmesi, küçük sınıflarageçilme ihtiyacı, sorunların bir kısmıdır. Son yıllarda birçok üniversitemizde ve fakültemizde “ikinci öğretim”ve “uzaktan eğitim” alanlarında oldukça gelişme sağlandığı ve mesafe alındığıgörülmektedir. Ancak, buna rağmen öğretim elemanı açığının bulunmasıakademik kadrolara talebin teşvik edilmemesi sorunlar yaratmaktadır.Bu örneklerle yüksek öğretim öğrenci çeşitlenmesine de gitmektedir. Gerekyaş, gerek mesleki bakımdan standart ve homojen bir öğrenci kitlesindenartık bahsedilememektedir. Küreselleştirmenin ve küreselleşmeye bağlı denetim ve eşgüdümünsağlanması yolunda üniversitelerimiz değişik yabancı istihbarat örgütlerininfaaliyet alanına sokulmamalıdır. Son yıllarda bazı üniversitelerimizdebunun düşündürücü örnekleri görülmektedir. Bu örnekler YÖK’ü de zorduruma düşürülebilir.Nitekim, Mardin Artuklu Üniversitesi’nde Londra merkezli “Küresel215
Cumhuruiyetimizin <strong>100.</strong> Yılına Doğru Üniversite VizyonumuzYenilenme ve Rehberlik Merkezi” adlı bir kuruluşun “Cihat FetvalarınınYeniden Yorumlanması” adıyla düzenlenen ve sadece İngilizce’nin geçerliolduğu toplantıda, “cihat fetvaların yeniden yorumlanması” adı altında İslamifobiyiarttırıcı, İslâm alemini yabancı işgaller karşısında korunamaz vesavunamaz hale getirme, pasifleştirme çabaları vardır. Dün Sovyet tehdidinekarşı ABD kaynaklı “Yeşil Kuşak” yaratma araçlarının, İslâmi görüntülü,emperyal gücün emrindeki örgütlerin; bu defa Müslümanları ve İslâm ülkelerinisömürgeci güçlere karşı direnmemeye ve teslim olmaya yöneltmeyeçalıştıkları görülmektedir. Araştırma görevlisi giriş sınavlarında sahayla hiç ilgisi olmayan adaylar,sadece ALES puanları yüksek olduğu için sınavı kazanabilmekte veALES’i daha düşük olup da o sahayla ilgili olan adayların önüne geçebilmektedirler.Bu durumda genel kültür derecesini ölçen ALES çeşitlendirilmeli,sosyal bilimler, tabii bilimler, sağlık bilimleri gibi soru gruplarını dataşıyabilmelidir. Akademik yükseltilmenin her bir kademesinde adayların sürekli yabancıdil sınavına alınmaları kazanılmış hakları göz ardı etmekte; mesleğeısınmayı engellemekte ve sınav trafiğini hızlandırarak adayları gereğindenfazla meşgul etmektedir. Bu düzeltilmelidir. Doçentliğe ve profesörlüğe yükseltilmede adayların imzaları farklımakalelerde yer aldığından 3-4 imzalı makaleler yoğunlaşmıştır. Bu durumdaimza sahiplerinin o makaleye yaptıkları katkı belirsizleşmektedir.216
Page 8 and 9:
Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 12:
AÇILIŞKONUŞMALARI
Page 15 and 16:
Page 18 and 19:
Page 20:
Page 23 and 24:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 72:
II. OTURUMÜniversitelerde Bilimsel
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 170: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 208: V. OTURUMYükseköğretim Politikal
Page 215: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 252: VI. OTURUMYüksek Öğrenimde Dil S
Page 266 and 267:
Page 268 and 269:
Page 270 and 271:
Page 272:
Page 275 and 276:
Page 277 and 278:
Page 279 and 280:
Page 281 and 282:
Page 283 and 284:
Page 285 and 286:
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 320:
SEMPOZYUMDASUNUMU YAPILMAYANTEBLİ
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 332 and 333:
Page 334:
8-Toplumun ilgi alanı içinde bulu
Page 338 and 339:
Page 340:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
SEMPOZYUMDANFOTOĞRAFLAR
Page 347 and 348:
346Cumhuruiyetimizin 100. Yılına
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361:
show all

Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen