Cumhuriyetimizin 100. Yılına Doğru Üniversite ... - Türk Eğitim-Sen

Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Doğru Üniversite Vizyonumuzsından başka bir anlam taşımamaktadır. Bu durumda YÖK’ün yapmasıgereken iki görevi oluşmaktadır: Eğer güvensizliğinde kendisini haklıhissediyorsa bunun sebeplerini araştırmalı ve ortadan kaldıracak tedbirleritespit edip tatbikata koymalıdır. Değilse, Türkiye’de Türk Dili’niüniversite dışına kovduran uygulamalara son vermelidir.Haddi zatında üniversitelerde hiç kimse yabancı dile karşı bir tutumiçinde değildir. Her akademisyen, en az bir yabancı dile esaslı surettevakıf olmanın ehemmiyetinin tam bilinci içincedir. Ancak:1: Öncelikle şu hususun hiç unutulmaması gerekmektedir: YÖK,oturduğu sırça saraydan sağa sola emirnameler yağdırarak, sürekli, akademisyenlerdenbir şeyler istemekten, buna karşılık akademisyenlerin butalepleri nasıl yerine getireceklerini hiç aklına bile getirmemekten artıkvaz geçmelidir. Doğrusu bu çok büyük bir kusur olduğu gibi aynı zamandabüyük bir ayıptır. YÖK, gerçekten de, kurulduğu tarihten bugüne kadar,akademik hayatın işleyişi konusunda olduğu gibi, akademisyenlerindertleri, talep ve beklentileri konusunda hiçbir teşebbüste bulunmamış,akademisyenlerin bizzat kendi şahıslarını ve mesleklerini ilgilendiren enhayatî konularda bile fikirlerine müracaat etmeyi düşünmemiştir. Öncelikle,kendilerini o mevkie tayin eden gücü memnun etmeye ve makamlarınıkorumaya çalışmışlardır. Bu cümleden olmak üzere, yabancı diliher yerde akademisyenlerin karşısına diken YÖK, bir defa bile, onlarınyabancı dil öğrenimleri için el uzatmamış, hiçbir yardım düşünmemiş,hiçbir teşebbüste bulunmamıştır. Söz gelimi, 30 saati bulan ders yüküaltında bunalan ve eline en fazla 2.000 TL geçen bir yardımcı doçentin,yoksulluk sınırının 3.000 TL’ye dayandığı günümüzde, hangi imkânlarlasular seller gibi yabancı dil öğreneceği YÖK’ün umurunda bile olmamıştır.2: Bir de şu hususa dikkat çekmek isteriz: Şu anda dahi, YÖK üyeleriiçinde, doçent adaylarından istenen şartları sağlamayanlar varken, kendilerininsahip olmadıkları şeyi başkalarından nasıl talep edebildiklerininde sorgulanması gerekmektedir.3: Yabancı dil meselesine gelince: Yabancı dil bilmek ile, yabancı dil ileeğitim-öğretim yapmak ayrı şeyler olduğu gibi, yine, yabancı dil bilmekile yüksek kültür eserlerini ve bu cümleden olmak üzere ilmî ve felsefîeserlerini yabancı dilde verip o yabancı dili kendi ülkesinde yüksek kültürünve akademik hayatın en itibarlı dili haline getirirken kendi dilini“sokağın dili” haline indirmek kabul edilemez büyük bir yanlışlıktır. Bubir bakıma, millî dile ve millî kültüre ve medeniyete ihanetten başka bir281