Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen

More documents

Recommendations

Info

Cumhuruiyetimizin <strong>100.</strong> Yılına Doğru Üniversite Vizyonumuzvizyonları çağın tarif ettiği gerçeklerden uzaklaşmıştır. Mesleğin saygınlığıve cazibesi kalmadığı gibi maddi donanımları da yetersizdir.Öte taraftan Vakıf Üniversiteleri anayasal birer yüksek öğretim kuruluşuolarak ilk kez 1982 Anayasasına girmiştir. Geçmişte yani 1970’li yıllarda denenenözel akademik birimler tecrübesi kötü bir örnek olduğundan dolayıkaldırılarak vakıf şeklinde yapılanmaya gidilmesi uygun görülmüştür. Vakıfolmasındaki temel hedefimiz kar amacı gütmeden, ülkeye hizmet edecekyüksek öğretim kurumu kazandırmaktı. Ülkemizde üniversite kapısındabekleyen milyonlar göz önüne alındığında, atılan adımın yerinde olduğunusöyleyebiliriz. Fakat Vakıf statüsünün yapılan işin doğasına yetersiz kaldığıbir gerçek. Kısa süre içinde “Özel Üniversite” kavramının ve statüsününgeliştirilerek gündeme alınması elzemdir. Aksi takdir de devlet eli ile VakıfÜniversiteleri’ne yapılan yardım ile Devlet Üniversitesi öğrencisine sağlananmaddi kolaylıkların tartışma konusu olması önlenemeyecektir. Probleminyeni bir anlayış ile çözümlenmesi hayatidir. Öte taraftan YÖK, vakıfüniversitelerinde 2009-2010 öğretim yılında ilk defa öğrenci kabul edileceklisans programlarına verilecek kontenjanların, en az yüzde 20’sinin tamburslu olmasına karar vermiştir. Bu durum Vakıf Üniversiteleri’nin, binlerceöğrenciyi burslu okutuyor olması anlamına gelmektedir. Ancak ekonomikaçıdan aileler arasında eşitliği sağlama bakımından atılan iyi bir adım gibigörünmekle birlikte, yakın zamanda maddi zorluklara sıkışmış ve batmakzorunda kalan Vakıf Üniversiteleri’nin ortaya çıkmasına neden olacaktır.MEB ile YÖK’ün, kısa süre içinde çok sayıda vakfa üniversite kurma izninivermesinden dolayı “Vakıf Üniversiteler”’i ile ilgili yapılacak reformunartık bir manası kalmamıştır. Nitekim 45 tane Vakıf Üniversitesi kuruluşizni almış ve birçoğu da öğrenci alarak eğitim ve öğretim hizmeti vermeyebaşlamıştır. Bu nedenle bilimsel kalite ile çevre bağlamındaki katkının sağlanmasıve beraberinde özerkliğin hayata geçirilmesi amacıyla özel üniversitelerinkurulması için yeniden bir düzenlemeye ihtiyaç vardır.Sonuç olarak, tüm olumsuzluklara rağmen Türkiye’deki yükseköğretimsektörünün hızlı bir biçimde gelişiyor olması, sistemi bir bütün olarakyeniden ele almayı zaruri kılmaktadır. Bu nedenle Türkiye’deki baştasiyasi iktidara olmak üzere tüm üniversite adına hizmet verenler ile toplumayön verebilecek konumda bulunan örgütlenmelerin bir araya gelerek,“Türkiye’nin Yüksek Öğretim Politikası’nı” kapsamlı ve bir bütün olarak elealmaları gerekmektedir. Türk halkı 21. yüzyılda Yüksek Öğretim ile ilgiligenel olarak sistemin kökten değişmesi gerektiğine inanmaktadır 9 . Toplumuntüm kesimleri, vizyonu ve misyonu yeniden tarif edilmiş bir yüksek9 TÜSİAD, a.g.e., s. 17.235
Cumhuruiyetimizin <strong>100.</strong> Yılına Doğru Üniversite Vizyonumuzöğretim politikası ile tüm sorunların çözümlenebileceğini düşünmektedir.Türkiye ve Türk halkı, potansiyeli ve geçmiş birikimleri ile problemin üstesindengelebilecek güç ve donanımdadır.Kaynaklar:DOĞRAMACI, Ali. Cumhuriyet ve Üniversitelerimiz (Bilkent Üniversitesi’nin Görüşü), T.C.Cumhurbaşkanlığı Özel Yayını, Başbakanlık Basımevi, Ankara 1999.GÖKSEL, Vehbi. “Üniversitelerin Sorumlulukları”, Ege Üniversitesi Rektörlük Konferansları SerisiNo: 21, İzmir 1976.MALCHE, Albert . İstanbul Üniversitesi Hakkında Raporu, 29 Mayıs 1932, Alındığı Kaynak:Aydoğan Ataünal, Cumhuriyet Döneminde Yükseköğretimdeki Gelişmeler, MEB. YükseköğretimGenel Müdürlüğü Yayını, Ankara 1993, s. 175-229.OMAY, Eren. Yükseköğretimde Sorunlar ve Çözümler, Üniversite Öğretim Üyeleri Derneği Yayınları-1,Cem Yayınevi, İstanbul 1990..OZANKAYA, Özer. Yükseköğretimde Sorunlar ve Çözümler, Üniversite Öğretim Üyeleri DerneğiYayınları-1, Cem Yayınevi, İstanbul 1990, s. 37.TANİLLİ, Server. Nasıl Bir Eğitim İstiyoruz?, Amaç Yayıncılık, İstanbul 1998, s. 117-136.TERZİOĞLU, Tosun. Eğitimin Geleceği (Üniversitelerin ve Eğitimin Değişen Paradigması), SabancıÜniversitesi Yayınları, İstanbul 2003, s. 3; Mümin Köksoy, Yükseköğretimde Kalite ve TürkYükseköğretimi İçin Öneriler, Hacettepe Üniversitesi Mühendislik Fakültesi Vakfı Yayını, Ankara1997.TÜSİAD, Avrupa Üniversiteler Birliği Kurumsal Değerlendirme Proğramı, Türkiye’de Yükseköğretim:Eğilimler, Sorunlar ve Fırsatlar, TÜSİAD-T/2008-10/473, İstanbul Ekim 2008, s. 19.236
Page 8 and 9:
Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 12:
AÇILIŞKONUŞMALARI
Page 15 and 16:
Page 18 and 19:
Page 20:
Page 23 and 24:
Page 26 and 27:
Page 28 and 29:
Page 30 and 31:
Page 32 and 33:
Page 34:
Page 38 and 39:
Page 40 and 41:
Page 42 and 43:
Page 44 and 45:
Page 46 and 47:
Page 48 and 49:
Page 50 and 51:
Page 52 and 53:
Page 54:
Page 57 and 58:
Page 59 and 60:
Page 61 and 62:
Page 63 and 64:
Page 65 and 66:
Page 67 and 68:
Page 69 and 70:
Page 72:
II. OTURUMÜniversitelerde Bilimsel
Page 75 and 76:
Page 77 and 78:
Page 79 and 80:
Page 81 and 82:
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 90 and 91:
Page 92 and 93:
Page 94:
Page 98 and 99:
Page 100 and 101:
Page 102 and 103:
Page 104 and 105:
Page 106 and 107:
Page 108 and 109:
Page 110 and 111:
Page 112:
Page 116 and 117:
Page 118 and 119:
Page 120 and 121:
Page 122:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Page 157 and 158:
Page 160 and 161:
Page 162 and 163:
Page 164 and 165:
Page 166 and 167:
Page 168 and 169:
Page 170:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 180 and 181:
Page 182 and 183:
Page 184 and 185:
Page 186 and 187: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 208: V. OTURUMYükseköğretim Politikal
Page 252: VI. OTURUMYüksek Öğrenimde Dil S
Page 272: Cumhuruiyetimizin 100. Yılına Do
Page 287 and 288:
Page 289 and 290:
Page 291 and 292:
Page 294 and 295:
Page 296 and 297:
Page 298 and 299:
Page 300 and 301:
Page 302 and 303:
Page 304 and 305:
Page 306 and 307:
Page 308 and 309:
Page 310:
Page 313 and 314:
Page 315 and 316:
Page 317 and 318:
Page 320:
SEMPOZYUMDASUNUMU YAPILMAYANTEBLİ
Page 323 and 324:
Page 325 and 326:
Page 327 and 328:
Page 329 and 330:
Page 332 and 333:
Page 334:
8-Toplumun ilgi alanı içinde bulu
Page 338 and 339:
Page 340:
Page 343 and 344:
Page 345 and 346:
SEMPOZYUMDANFOTOĞRAFLAR
Page 347 and 348:
346Cumhuruiyetimizin 100. Yılına
Page 349 and 350:
Page 351 and 352:
Page 353 and 354:
Page 355 and 356:
Page 357 and 358:
Page 359 and 360:
Page 361:
show all

Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

Cumhuriyetimizin 100. YÄ±lÄ±na DoÄru Ãniversite ... - TÃ¼rk EÄitim-Sen