Peavy, R. V. Sotsiodünaamiline nõustamine, 2002 (pdf) - Rajaleidja

IV. Sotsiodünaamiline nõustamine praktikas
teki, kui ma lahkun koolist pärast selle veerandi lõppu. Kool
vaatleb ettevõtmist kui õppelähetust ning ma võin selle eest
isegi ainepunkte saada.
Sain eelmisel nädalal avalduse blanketi. Täitsin selle ära, lasin
oma vanematel nõusoleku kirjutada ning saatsin tagasi New
Yorki. Lisasin avaldusele ka meie koguduse õpetaja poolt
kirjutatud soovituskirja. Loodan, et mind valitakse."
Ütlesin, et olen üllatunud, kuivõrd palju on ta jõudnud juba
korda saata. Mark ütles, et see üllatas teda ennastki, kuna
varem polnud miski peale sõpradega olemise ja rulaga sõitmise
eriti huvitanud. Meie edasise vestluse sisu oli järgmine:
N: "Mis sulle seoses oma otsusega kõige rohkem muret
valmistab?"
M: "Peamiselt see, kas mind ikka valitakse. Ka ei ole ma varem
kunagi üle mere reisinud ja see hirmutab mind natuke. Ma ei
tea, kas võin oma rula kaasa võtta."
N: "Võib olla aitaks sind nõu pidamine selle tüdrukuga, kes sulle
kibbutzist rääkis. Võib-olla oskab ta öelda midagi ka rula kohta.
Näiteks, kas keegi, kes seal elas, kasutas seda või oli see
kellelgi kaasas. Mina olen küllalt palju üle mere reisinud ning
võib olla oskan sulle mõne kasuliku näpunäite anda."
M: "Muidugi. Mul on veel palju õppida."
Seejärel rääkisime, milline peaks olema sobiv reisiriietus.
Rääkisime ka sellest, et kaasa tuleks võtta vaid need asjad,
milleta kindlasti hakkama ei saa ning kuidas valida varustust
vastavalt kliimale. See on hea viis ühise keele leidmiseks.
Tunni lõppedes vahetasime arvamusi senise nõustamise üle
ning Mark ütles, et ta oli meie koosveedetud ajaga väga rahul,
aga ei osanud öelda, kas vajab minuga uuesti kohtumist. Ta
ütles, et on kindlalt otsustanud minna. Ta teadis, mida ta pidi
veel enne minekut ära tegema. Leppisime kokku, et juhul, kui
teda ei valita või mingil muul põhjusel vajab veel minu abi,
võtab ta minuga ühendust. Kätlesime ning ta lahkus.
114