Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
strukturer er umulige. Eksplicit viden kan udløse ændringer, som input alene<br />
måske ikke kan og derfor bliver den eksplicitte videns betydning for<br />
sprogtilegnelsen afgørende.<br />
Andre begrunder gramm<strong>at</strong>ikundervisningens vigtighed med, <strong>at</strong> hvis ikke der<br />
er tale om gramm<strong>at</strong>ikundervisning kan bestemte fejl forblive en del af elevens<br />
sprog – dvs. visse forkerte former eller strukturer vil forstene i elevens<br />
intersprog 6 , hvis vedkommende i undervisningen ikke gøres opmærksom på<br />
dem. Dette ses især som noget vigtigt hvor modersmålet afviger fra<br />
målsproget.<br />
Ifølge Hedevang konklusion er <strong>det</strong> nødvendigt <strong>at</strong> <strong>undervise</strong> i gramm<strong>at</strong>ik, men i<br />
den forbindelse understreges, <strong>at</strong> <strong>det</strong> skal gøres i sammenhæng med den<br />
øvrige undervisning sådan <strong>at</strong> gramm<strong>at</strong>ikkens formelle og<br />
funktionelle/semantiske sider forbindes. Således gavner<br />
gramm<strong>at</strong>ikundervisningen eleverne hvis den formår <strong>at</strong> støtte og påvirke deres<br />
fremmedsprogsindlæring. For <strong>at</strong> opnå <strong>det</strong>te er <strong>det</strong> vigtigt <strong>at</strong> gramm<strong>at</strong>ikken<br />
anvendes i en kommunik<strong>at</strong>iv situ<strong>at</strong>ion og <strong>at</strong> der ikke <strong>undervise</strong>s isoleret i<br />
gramm<strong>at</strong>ik. (Hedevang 2003: 69-71)<br />
I planlægningen af undervisningen er <strong>det</strong> ifølge Hedevang afgørende <strong>at</strong><br />
læreren tager højde for elevernes individuelle <strong>forskel</strong>le og <strong>det</strong> er ligeledes<br />
vigtigt <strong>at</strong> være sig bevidst hvilke mål man sætter for undervisningen.<br />
Sproglærere skal <strong>undervise</strong> i bevidstheden om, hvordan<br />
gramm<strong>at</strong>ikundervisningen antageligvis støtter sprogtilegnelsesprocessen, om<br />
modersmålets og andre sprogs indflydelse, om eksistensen af<br />
udviklingsmæssige sekvenser, og individuelle karakteristika og disses<br />
betydning samt om løgnernes kommunik<strong>at</strong>ive og indlæringsmæssige behov.<br />
De skal ligeledes være bevidste om, <strong>at</strong> fremmedsprogstilegnelse tager tid, om<br />
<strong>at</strong> lørnere lærer i <strong>forskel</strong>lige hastigheder, og om <strong>at</strong> gramm<strong>at</strong>ikundervisningens<br />
effekt vil være <strong>forskel</strong>lig afhængigt af målstrukturer og oftest vil vise sig på sigt<br />
(Hedevang 2003: 70).<br />
6 Intersprog/IL bruges om <strong>det</strong> sprogsystem lørneren er i besiddelse af til enhver tid, på basis af <strong>det</strong> input<br />
han eller hun er blevet uds<strong>at</strong> for.
Change language