Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
projektet som værende kvalit<strong>at</strong>ivt deskriptivt men spørgeskemaet/interviewet<br />
med lærerne er ifølge Steinar Kvale (1997) et kvalit<strong>at</strong>ivt forskningsinterview<br />
hvor der ”indhentes beskrivelser af den interviewedes livsverden med henblik på<br />
fortolkninger af meningen med de beskrevne fænomener” (Kvale 1997: 19)<br />
Min metode lægger ikke op til entydige result<strong>at</strong>er men lægger op til <strong>at</strong> kunne<br />
danne et billede eller beskrivelse af de skriftlige færdigheder hos to grupper<br />
elever i to islandske gymnasieklasser.<br />
1.2 Informanter<br />
Informanterne blev valgt på baggrund af de undervisningsmetoder som<br />
elevernes dansklærere anvender i forbindelse med indlæring af gramm<strong>at</strong>ik.<br />
Som tidligere nævnt (jfr.s.2-3) var hensigten med <strong>det</strong>te speciale <strong>at</strong> undersøge<br />
informanternes beherskelse af gramm<strong>at</strong>ikken i en fri skriftlig produktion med<br />
<strong>det</strong> for øje <strong>at</strong> se om der kunne konst<strong>at</strong>eres nogen <strong>forskel</strong>le alt efter hvilken<br />
undervisningsmetode der er blevet brugt i forbindelse med<br />
gramm<strong>at</strong>ikundervisningen.<br />
Efter <strong>at</strong> have kontaktet nogle gymnasier i hovedstadsområ<strong>det</strong> for <strong>at</strong> forhøre<br />
mig om hvorvidt og i givet fald hvordan de underviste i gramm<strong>at</strong>ik, blev to af<br />
dem valgt 11 . Den ene (gruppe A) blev valgt fordi lærerne ikke <strong>undervise</strong>r<br />
direkte i gramm<strong>at</strong>ik, men den anden (gruppe B) fordi der <strong>undervise</strong>r man<br />
direkte i gramm<strong>at</strong>ik på en ”traditionel” måde.<br />
Disse to skoler er på mange måder <strong>forskel</strong>lige, men eftersom der kun var en<br />
enste skole, af dem der blev kontaktet, der gav sig ud for ikke <strong>at</strong> <strong>undervise</strong><br />
direkte i gramm<strong>at</strong>ik, lykkedes <strong>det</strong> ikke <strong>at</strong> finde to skoler der lignede hinanden<br />
mere hvad andre faktorer angår. Dvs. <strong>det</strong> er ikke kun hvad<br />
gramm<strong>at</strong>ikundervisningen angår <strong>at</strong> der er <strong>forskel</strong> på disse to skoler, mange<br />
andre faktorer kan også spille ind. Det gør selvfølgelig sammenligningen<br />
mellem disse to grupper lidt mindre troværdig dersom <strong>det</strong> ikke kan lade sig<br />
gøre <strong>at</strong> udelukke <strong>forskel</strong>lige variabler der kunne have påvirkning. Men selv om<br />
der ikke kommer noget entydigt result<strong>at</strong> ud af min analyse tror jeg på <strong>at</strong> kunne<br />
få en idé om efftekten af gramm<strong>at</strong>ikundervisningen. Det er lidt interessant<br />
hvor svært <strong>det</strong> var <strong>at</strong> få lærerne til <strong>at</strong> udtale sig om hvorvidt der blev undervist<br />
11 Herefter nævnt gruppe A og gruppe B
Change language