Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands

folkeskolens læseplaner ser man at der arbejdes en del med substantiver,
dette arbejde fortsætter siden i gymnasierne hvor man bl.a. ser på mere
komplicerede dele af substantiverne og deres bøjning. Udfra dette burde man
kunne regne med at i hvert fald en stor del af informanterne magter at bruge
flertalsendelser rigtigt.
Ved at se på hvor vidt substantiverne står alene eller ej mener jeg at kunne få
en bedre idé om informanternes skrivefærdigheder, det kræver noget mere af
en skribent at skrive helheder end bare korte enkle sætninger.
Gruppe Flertal Ental Vokalskift Konson.ford. Forenkl. Andet
A 5 7 0 0 0 1
B 11 3 0 0 1 2
I alt 16 10 0 0 1 3
Figur 22 Substantiver i a-teksterne
Gruppe Flertal Ental Vokalskift Konson.ford. Forenkl. Andet
A 8 6 0 1 0 3
B 5 3 2 0 0 3
I alt 13 9 2 1 0 6
Figur 23 Substantiver i b-teksterne
Analyse: I tabeller 22 og 23 ser vi hvilke fejl informanterne laver, både for a-
og b-teksterne. Som vi ser laver de faktisk ikke mange fejl og de fleste fejl er
forkerte endelser både i ental og flertal. De mest almindelige fejl er i ord som
er ens i ental og flertal fx dyr og ting.
I tabeller 24 og 25 ser vi det samlede antal substantiver for både a- og b-
teksterne og et gennemsnitsantal substantiver i teksterne hos begge grupper.
I tabellerne er det også regnet ud hvor stor en del af teksten er substantiver.
Det kan nævnes at fx i islandsk har man regnet ud at substantiver er knapt
57% af en tekst. (Http://www.hi.is/~eirikur/ordstod.htm) Som der fremgår af
tabellerne er dette tal meget lavere i informanternes tekster, eller mellem
12,2% og 16.6%.