Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands

grunde til den forskel der er på teksternes længde. Den forskel der er på
opgavers 1 og 2 længde er måske ikke så underlig. De fleste skriver opgave
1 i nutid men emnet i opgave 2 lægger op til at den skrives i datid og det har
de fleste elever åbenbart noget sværere ved. Det kan man også se ved at se
på brug af verber i datid (jfr. 1.4.5). Den lille forskel der er grupperne imellem
kunne fx skyldes at B-gruppen er mere vant til at skrive tekster af denne art
eller at de tager det mere alvorligt end A-gruppen at der bliver bedt om 120-
150 ord. Når man ser på alle teksterne viser det sig at i gruppe A er der
henholdsvis 5 (opgave 1) og 7 (opgave 2) elever som skriver færre ord end
der bliver bedt om, men i gruppe B er der kun henholdsvis 1 og 2 elever som
skriver færre ord. Men som tidligere nævnt, der kan være mange forskellige
grunde til denne lille forskel og det er ikke selvfølgelig ikke sikkert at denne
forskel har noget som helst med den nuværende undervisningsmetode at
gøre. Som der fremgår på s. 32 kræver det nogle specielle færdigheder at
bruge skriftsproget, også på modersmålet og det er ikke nødvendigvis noget
der kun har med ens færdigheder i fremmedsprog at gøre. Derfor kunne det
tænkes at årsagen til den forskel der er på grupperne lå i noget helt andet end
deres færdigheder i dansk, dvs. deres færdigheder i at skrive i almindelighed.
I afsnit 5.2 blev der henvist til nogle undersøgelser som viser at op til 40% af
L2 lørnere tænker og planlægger sin L2 skrivning på L1. Hvis dette også er
tilfældet her ville det også forklare hvorfor en del af gruppen ikke skriver
længere tekster i og med at de skal bruge en meget længere tid end dem der
planlægger og skriver direkte på L2. Det er også vigtigt at understrege at her
er ordene kun talt med det for øje at vurdere om eleverne magter den opgave
at skrive en tekst på 120-150 ord men på nuværende tidspunkt er der ikke
nogen som helst vurdering af teksternes indhold.
Det der konkluderes udfra ovenstående er at B gruppen skriver lidt flere ord
end A gruppen både i opgave 1 og 2.
1.4.2 Læsbarhedsindeks – lix
Her regnes lix-tallet ud for hver enkelt tekst. Lix-tallet regnes ud efter metoden
der er beskrevet i afsnit 4.5 og bliver siden ført ind på et arbejdsark (jfr.bilag
4). Derefter bliver gennemsnitligt lix-tal regnet ud for både opgave 1 og 2.