Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands

(Bilag 5, 10a)
Her ser vi en informant som ikke har styr på verbernes infinitte form eller
præt.partc.
Konklusion: Det er nærliggende at konkludere her at
grammatikundervisningen måske gør en forskel, i gymnasiet lægges der i
grammatikundervisningen vægt på at eleverne lærer at bruge præteritum
participum og måske er det vigtigt at de får en dirkete undervisning her.
Verber i præsen og præteritum har de arbejdet en del med i folkeskolen og de
fleste af eleverne er måske blevet nogenlunde fortrolige med det. Et mere
kompliceret fænomen som præteritum participum kræver åbenbart at
opmærkosomheden henledes til det. Udfra dette speciales resultat er det
svært at lave en generel konklusion dersom informanter er meget få men det
kunne være interessant ved hjælp af flere informanter at se om denne
konklusion holder stik. På en måde passer dette resultat jo faktisk med de
idéer der er beskrevet i afsnit 4.4.2 hvor der lægges vægt på at henlede
elevernes opmærksomhed til de dele af grammatikken der er specielt
komplicerede og vigtige for eleverne at få fat i.
7.4.6 Substantiver
Definition: Ved analyse af substantiver bliver Nordentofts (1977) definition
brugt dvs. substantiver er ord som betegner genstande, de benævner dem og
beskriver dem samtidig som hørende til en bestemt klasse med visse fælles
egenskaber. Deres leksikalske betydning har altså en fast substans. Her er
det først og fremmest to faktorer der bliver set på. For det første er det
flertalsendelser som bliver undersøgt og her igen bliver Nordentofts
definitioner på singularis og pluralis brugt. På samme måde som med
verberner (jfr. afnsit 7.4.5) er det først og fremmest endelserne som bliver
undersøgt og skulle ordet være forkert skrevet eller forkert brugt bliver det
alligevel talt med. For det andet bliver der set på om substantiverne står alene
i teksten eller er en del af en større helhed med fx adjektiver eller pronominer.
Argumentation: Substantivernes numerusbøjning er et af de punkter der er på
læseplanerne både i folkeskolen og i gymnasiet. Det var derfor naturligt at se
på brug af substantiver hos informanterne for at få et indblik i den
grammatiske udvikling i deres skriftlige produktioner. Ved at se på