Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
opbygning af tekster osv. på begge sprog. Men <strong>det</strong> ville selvfølgelig være et<br />
emne til et nyt speciale.<br />
Det er vigtigt <strong>at</strong> understrege endnu engang <strong>at</strong> i <strong>det</strong>te speciale er antal<br />
informanter meget lavt og derfor er <strong>det</strong> svært <strong>at</strong> generalisere noget som helst<br />
om gymnasieelevers skrivefærdigheder. Men alligevel mener jeg <strong>at</strong> have her<br />
beskrevet skrevne tekster fra 34 gymnasieelever og på den måde fået et<br />
fingerpeg om hvordan <strong>det</strong> står til med deres skriftlige produktioner.<br />
Men nu til konklusionen af de indsamlede d<strong>at</strong>aer. Det er vigtigt <strong>at</strong> huske i<br />
denne sammenhæng <strong>at</strong> mine informanter kommer jo med en baggrund ind i<br />
gymnasiet, dvs. de har lært dansk i folkeskolen og burde derfor have en<br />
gramm<strong>at</strong>isk grund <strong>at</strong> bygge på. Det kan derfor være meget svært <strong>at</strong> sige hvor<br />
stor en rolle gramm<strong>at</strong>ikundervisning i gymnasiet spiller. Men i hvert fald ved<br />
<strong>at</strong> sammenligne disse to gruppers skriftlige produkter viser de sig <strong>at</strong><br />
grupperne er meget lige hvad de fleste faktorer angår. Den største <strong>forskel</strong> der<br />
var på grupperne var .....<br />
Efter <strong>at</strong> have set på informanternes skriftliger produkter kan jeg måske ikke<br />
komme med nogle konkrete svar, men jeg kan i hvert fald konst<strong>at</strong>ere <strong>at</strong> jeg<br />
ikke tror på Krashens og Schwartz´ teorier om <strong>at</strong> gramm<strong>at</strong>ikundervisning<br />
ingen påvirkning har på sprogtilegnelsen (jfr. s. 6). Jeg hælder mere til dem<br />
der mener <strong>at</strong> gramm<strong>at</strong>ikundervisning kan have en positiv virkning på<br />
sprogtilegnelsen (jfr. s. 6). Jeg tror især <strong>det</strong> er vigtigt <strong>at</strong> lede elevernes<br />
opmærksomhed til afvigelser fra deres eget modersmål, hvor <strong>det</strong> ellers ville<br />
være nærliggende <strong>at</strong> bruge de samme regeler som på modersmålet.<br />
Det jeg har fået ud af mit speciale synes jeg først og fremmest er en god<br />
beskrivelse af hvordan elever i 1.g skriver tekster. Jeg synes jeg har set<br />
nogen gennemgående træk som jeg helt klart kan bruge for <strong>at</strong> gøre min<br />
undervisning bedre.<br />
I indledningen spekulerede jeg lidt over om der fandtes en løsning på hvordan<br />
man kan sikre <strong>at</strong> eleverne tilegner sig gramm<strong>at</strong>ik. Efter <strong>at</strong> have lavet <strong>det</strong>te<br />
speciale synes jeg <strong>at</strong> jeg er kommet nærmere en løsning, men ikke dermed<br />
sagt <strong>at</strong> løsningen er enkel.<br />
Som svar på mit spørgsmål i begyndelsen af opgaven, vil jeg til sidst<br />
konkludere <strong>at</strong> ….
Change language