Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands

Indhold
Indledning…..………………………………………………………………...1
I TEORETISK DEL
1. Hvorfor undervise i
grammatik……………………………………………..…………..............5
2. Sprogtilegnelsesteorier……………………………………….………… 9
2.1 Sprogsyn/tilegnelsessyn……………………………….…………. 9
2.2 Identitetshypotesen…….……………………………………….. . 13
2.3 Sekvenshypotesen………………………………………………. .15
2.4 Funktionshypotesen……………………………………………….16
3. Tilegnelse af grammatik…………………………………………….......19
3.1 Hvad er grammatik?…………………………...............................19
3.2 Tilegnelsen………………………………………………………….21
3.3 Grammatikundervisning…………………………………………. .23
3.4 De forskellige undervisningsmetoders syn på
grammatikundervisningen ..........................................................27
3.4.1 Grammatik og oversættelsesmetoden…………………….27
3.4.2 De kommunikative undervisningsmetoder……………....28
3.4.2.1 Lingvistisk kompetence ………………………....30
3.4.2.2 Tekstkompetence ………………………..............31
3.4.3 Fokus på form ………………………………………............32
4. At udtrykke sig skriftligt ………………………………………..............35
4.1 Skriftsproget ……………………………………………………….35
4.2 Skriveprocessen …………………………………….....................36
4.3 Grammatisk udvikling i skriftsproget ……………………………38
4.4 Teksttyper ………………………………………………………....39
4.5 Lix-tal ………………………………………………......................40
5. Sammenfatning ……………………………………………………….42
II EMPIRISK DEL
1. Undersøgelsen og dens
gennemførelse………………………………………………..............44
1.1 Metode……………………………………………………………..47