Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
Gør det forskel at undervise i grammatik? - Háskóli Íslands
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
Input uden for<br />
undervisningen<br />
result<strong>at</strong> positivt result<strong>at</strong><br />
figur 1<br />
neg<strong>at</strong>ivt<br />
Lad os nu på baggrund af denne meget korte beskrivelse af tendenser i<br />
sprogtilegnelsesteorierne, vende tilbage til Hedevangs tredeling af<br />
tilegnelsesteorierne (jfr. afsnit 1). Ud fra samme principper vælges der her, tre<br />
<strong>forskel</strong>lige synsvinkler som behandles nærmere i de følgende afsnit.<br />
Som tidligere nævnt, er <strong>det</strong> vigtigt i forbindelse med sprogundervisning, <strong>at</strong><br />
lærere er bevidste om, hvilke tilegnelsesteorier der ligger til grund for deres<br />
undervisning. I Lund (1997: 29-128) omhandles der flere <strong>forskel</strong>lige teorier.<br />
Min teoretiske gennemgang baseres primært på Lunds bog. I <strong>det</strong>te speciale<br />
er <strong>det</strong> mest relevant, <strong>at</strong> se på de teorier, der på den ene side medtænker<br />
gramm<strong>at</strong>ikken og på den anden side teorier, der ikke ser gramm<strong>at</strong>ikken som<br />
et vigtigt element. Med disse to synsvinkler i tankerne, bliver der her gjort rede<br />
for tre <strong>forskel</strong>lige teorier om sprogtilegnelse.<br />
2.2 Identitetshypotesen<br />
Input i<br />
undervisningen<br />
hypotesedannelse<br />
Hypoteseafprøvning<br />
Vha. input vha. feedback<br />
I 1960´erne og derefter, arbejdede nogle forskere ud fra den hypotese <strong>at</strong> L1<br />
ingen betydning har for tilegnelse af L2 og <strong>at</strong> sprogtilegnelsen var ens for alle<br />
elever og <strong>at</strong> den var helt uafhængig af modersmålet.<br />
Elevens allerede<br />
erhvervede viden<br />
dannelse af regel
Change language