Danske unge i en international sammenligning Bind 1 - Institut for ...

Skolestørrelse og læsefærdigheder
Skolestørrelse er en omdiskuteret parameter i debatten om, hvordan vi forbedrer de danske
elevers faglige præstationer. De parter i debatten, som mener, at store skoler er bedst,
argumenterer for, at store skoler gør det muligt at sikre en større og mere specialiseret
lærerstab. Man kan i højere grad end på små skoler sikre, at lærere underviser i de fag, de
er uddannet til at undervise i. Et andet argument kan være, at store skoler er driftsmæssigt
mere omkostningseffektive. De parter i debatten, som argumenterer for små skoler,
mener, at man i mindre rammer kan skabe et mere trygt socialt miljø omkring indlæringen.
Figur 5.5.1. viser fordelingen af de danske elever efter skolestørrelse (målt i antal
elever). Som de danske skoler ser ud i dag, er det kun 16 % af eleverne, der går på de store
skoler med 700 eller flere elever. Samtidig er der knap 23 % af eleverne, som går på små
skoler med færre end 300 elever.
Figur 5.5.1. Fordeling af danske elever efter skolestørrelse (antal elever) (y-akse %)
25,0
20,0
15,0
10,0
5,0
0,0
22,7
10,7
20,5
=800
Kilde: Egne beregninger på basis af PISA 2009-data.
15,2 14,7
Figur 5.5.2. viser pointforskellen i elevernes læsescore opdelt efter størrelsen af den skole,
de går på. Resultaterne er vist både før og efter korrektion for socioøkonomiske baggrundsvariable
(dvs. køn, forældrenes højeste uddannelse målt i antal år, forældrenes højeste
erhvervsmæssige stilling, etnicitet og sprog talt i hjemmet). Referencekategorien i
denne analyse er de elever, som går på skoler med 400-499 elever 12 . For det første bemærkes
det, at de fleste pointforskelle i forhold til referencekategorien er forholdsvis små. For
det andet skal det fremhæves, at det kun er læsescoren blandt elever, som går på de største
skoler med 800 eller flere elever, som er signifikant forskellig fra læsescoren blandt elever,
12. En mellemstor skole er valgt som referencekategori, fordi den dermed kan sammenlignes med skoler,
som både er mindre og større end referencen.
9,1
7,1
Kapitel 5 – Sammenhænge
171